[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66217-es":3,"doc-seo-66217-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66217,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Estrategias innovadoras para concretizar el MSCP en unidades educativas Cañada Tres Lagunas y Nueva Jerusalén-Pentaguasu","Trabajo de sistematización centrado en concretar el MSCP en las unidades educativas “Cañada Tres Lagunas” y “Nueva Jerusalén-Pentaguasu”, en el marco de la Ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez. Mediante estrategias innovadoras con participación de niños, docentes, padres y comunidad, se desarrollan valores, actitudes y saberes articulados por campos y áreas curriculares. El proceso se organiza a partir de la planificación del PSP y los ciclos de práctica, teoría, valoración y producción, con énfasis en las dimensiones ser, saber, hacer y decidir y en la educación productiva para “vivir bien”.","TITULO:  \nESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA CONCRETIZAR EL MESCP EN LASUNIDADES EDUCATIVAS “CAÑADA TRES LAGUNAS Y NUEVA JERUZALEN-PENTAGUASU”  \nTUTORA: Lic. Elizabeth Jurado Romero  \nPARTICIPANTES:  \nProf. Luis Saravia Maldonado  \nProfa. Delcy Alina Cardozo Martínez  \nProf. Felipe Benicio López Veliz  \nSanta Cruz – Bolivia  \n2017  \nI N D I C E  \nResumen  \nIntroducción ............................................................................................. 1  \n1. Marco contextual..................................................................................... 2  \n2. Marco metodológico ............................................................................... 3  \n3. Relato Colectivo ..................................................................................... 8  \n4. Relato Individual de la Experiencia ....................................................... 14  \na. Relato de la maestro uno ............................................................. 14  \nb. Relato de la maestra dos ............................................................. 32  \nc. Relato del maestro tres ............................................................... 54  \n5. Comparación Análisis e Interpretación de la Experiencia de Transformaciónde la P ractica Educativo ...................................................................... 70  \n6. puntos Relevantes.................................................................................. 79  \n7. Productos y Resultados; Productos y resultados Conclusiones Recomendaciones ...................................................................................... 88  \nBibliografía y Fuentes………………………………………………………..  \nAnexos……………………………………………………………………………  \nINTRODUCCION:  \nEl presente trabajo de sistematización es un aporte a las necesidades educativas de los estudiantes, de la comunidad educativa y la sociedad boliviana , en el marco de MSCP que plantea la Ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez. Mediante la aplicación de estrategiasinnovadoras; con la participación de los niños y niñas, profesores padres de familia y la comunidad en su conjunto.  \nA través de la aplicación de las experiencias innovadoras , se desarrollaron procesosmetodológicos que nos permitieron lograr: valores, actitudes, saberes, conocimientos, aptitudes, experiencias y prácticas, que fueron desarrolladas a través de los campos de saberes y conocimientos y la integración de las áreas curriculares , para llegar a valorar los logros con las cuatro dimensiones: ser, saber, hacer y decidir, mediante los procesos metodológicos de: la práctica, teoría, valoración y producción.  \nTodo este proceso empezó con la planificación del PSP que se lo realizó con la participación delos representantes de los diferentes sectores de la comunidad; como ser: profesores, directora, representantes de los alumnos, padres de familia, Juntas Vecinales y otros actores de la comunidad de donde se priorizó los problemas más álgidos que aquejan a nuestra comunidad y que se vienen repitiendo en forma generalizada.  \nEl presente trabajo vino a responder esas necesidades de aprendizaje que con urgenciarequiere nuestra comunidad, mediante el fortalecimiento de los valores socio comunitarios se hadesarrollado los saberes de los todos los campos, para que se llegue a producir, como lo dice la Ley 070 “La educación productiva es uno de los pilares fundamentales de la Ley de Educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez y del modelo educativo socio-comunitario productivo.  \nSolo una real educación productiva apoyará al desarrollo productivo del Estado Plurinacional con el aprovechamiento e industrialización de los recursos naturales, la soberanía alimentaria yel cambio de la matriz productiva.” Fuente (TORIBIO ROCABADO CASTRO | 24/09/2013 | Opinión-Ed. Imp.)  \nDe tal manera que los estudiantes de nuestra comunidad lleguen a ser productores en base alos materiales que tienen a mano y le permitan solucionar sus problemas más urgentes para vivir bien.  \n1. MARCO CONTEXTU","cbCait4oeVDFfJ85","https://ap.wps.com/l/cbCait4oeVDFfJ85","pdf",1830138,3,1,184,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato Colectivo\n# Relato Individual de la Experiencia\n## Relato de la maestra uno\n## Relato de la maestra dos\n## Relato del maestro tres\n# Comparación, análisis e interpretación de la experiencia de transformación de la práctica educativo\n# Puntos relevantes\n# Productos y resultados; conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización respecto al MSCP?\",\"answer\":\"Concretizar el MSCP en las unidades educativas mencionadas, respondiendo a necesidades educativas de estudiantes, comunidad educativa y sociedad boliviana, mediante estrategias innovadoras y participación colectiva.\"},{\"question\":\"¿Qué actores participan en el proceso descrito para implementar las estrategias?\",\"answer\":\"Participan niños 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