[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67607-es":3,"doc-seo-67607-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67607,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Estrategias innovadoras en la formación de maestras y maestros mediante actividades lúdicas","La sistematización de experiencias innovadoras presenta la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la formación de maestras y maestros, orientada a transformar las prácticas de aula. El trabajo recupera saberes locales y conocimientos de otros contextos mediante procesos dialógicos, investigación y aplicación de estrategias, técnicas y materiales concretos. La propuesta fortalece el rol activo de la comunidad, articula el Proyecto Sociocomunitario Productivo y promueve cambios de paradigmas reflejados en conductas docentes y en la mejora educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nEstrategias innovadoras en la formación de maestras y maestrosa través de la aplicación  \nde actividades lúdicas  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la E.S. F. M. en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM CODIGO: U.A.C. F3 R-399  \nEquipo de Sistematización  \n1. Profa. Giovanna Laura Ortega Balboa  \nTutor: MSc . Claudia Valda Serrano  \nCochabamba – Bolivia  \n2017  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN        .1  \n1. MARCO CONTEXTUAL   3  \n1.1. Características generales la ESFM “Simón Rodríguez”   3  \n2. MARCO METODOLÓGICO   . 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS     7  \n3.1. Relato colectivo............................................. 7  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia transformadora de la práctica educativa......................................................... 9  \nMaestra: Giovanna Laura Ortega Balboa............................ 9  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...38  \n4.1. Comparación, de las experiencias en el M.E.S.C.P   38  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes  .46  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS  .52  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  .59  \n6.1. Conclusiones     59  \n6.2. Recomendaciones   .  \n……60  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa sistematización de experiencias innovadoras en el presente trabajo, es unamuestra de la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en Educación Superior, para poder implementar paulatinamente cambios profundosen el trabajo de aula, compartiendo estrategias innovadoras, reemplazando las condiciones de enseñanza tradicionales de las unidades educativas actuales.  \nEl Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio, ha lanzado actualizaciones en pos de lograr cambios de paradigmas, plasmados fehacientemente en las conductas laborales de las maestras y maestros, que participamos para optar el título de licenciatura, el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo , es una propuesta educativa basada en los conocimientos y saberes originarios, a los que ahora debemos darle una visiónpedagógica aplicable en los procesos formativos de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, incluyendo a todas y todos los integrantes de la comunidad.  \nLa Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Simón Rodríguez”, tiene el encargo social de formar maestras y maestros capaces de definir cambios concretos que generen a partir de su práctica en el aula, el análisis, la crítica, la autocrítica, eliminando la educación desvinculada de la realidad, respondiendo alas problemáticas establecidas por el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo , eliminando el pensamiento colonizador.  \nLa ley 070 permite efectuar la dialogicidad de conocimientos y saberes propios yuniversales contempladas en las diferentes unidades de formación en los diferentes niveles de las especialidades que se desarrollan durante los procesos formativos dándole a la transformación de la educación a partir de la implementación del currículo de formación de maestras y maestros.  \nLas y los actores de la comunidad educativa se apropian del contexto, lo investigan, interactúan y se comprometen con sus necesidades demandas y expectativas a las cuales se trata de dar respuesta a partir del planteamiento de un Proyecto Sociocomunitario Productivo.  \nDEDICATORIA  \nPara los que me forjaron, dejando huellas de grandes luchas contra la opresión y dictadura, demostrando que la educación es la única arma capaz de vencer a la esclavitud y dependencia, mis maestras y maestros que dejaron su vida en el aula, confiando que legaban ese espíritu revolucionarioen cada uno de nosotras/os .  \nA mis estudiantes que, permitieron que forme suespír","cbCaiuRI3XF094J4","https://ap.wps.com/l/cbCaiuRI3XF094J4","pdf",3556742,1,86,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia transformadora\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización 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