[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65661-es":3,"doc-seo-65661-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65661,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas Innovadoras Para Producir Nuevos Conocimientos Respondiendo al Título del PSP","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa orientada a producir nuevos conocimientos mediante estrategias metodológicas innovadoras vinculadas al PSP “La prevención y fortalecimiento de la Seguridad Ciudadana para vivir bien en comunidad”. El proceso incluye diagnóstico comunitario, planificación del PSP, plan anual bimestralizado y seis planes de desarrollo curricular. Se priorizan campos de Comunicación y Lenguajes, Ciencias Naturales y Matemáticas para fortalecer lectura, escritura, números, cuidado de la naturaleza y valores ancestrales, incorporando a estudiantes y familias en la articulación de contenidos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“ESTRATEGIAS METODOLOGICAS INNOVADORAS PARA PRODUCIR  \nNUEVOS CONOCIMIENTOS RESPONDIENDO AL TITULO DEL PSP”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nProfa.: Cinthia Leonor Ramírez Morales  \nProfa.: Fabiana Sánchez Padilla  \nTutor  \nLic. Hugo Cristopher Rojas  \nCochabamba, 2015  \nDEDICATORIA  \nA los y las estudiantes, padres de familia de la Unidad Educativa “Carlos Garibaldi”, que voluntariamente participaron y colaboraron en la experiencia de la sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nA dios por la vida y las oportunidades que nos dio durante el proceso de superación yformación continua en nuestro diario vivir.  \nAl PROFOCOM por darnos la oportunidad de complementación en nuestros conocimientos participando en las sesiones de las unidades de formación para guiarnos en nuestrasexperiencias.  \nA los diferentes licenciados por la paciencia yvalioso aporte que nos inculcaron en las diferentes unidades de concreción y al Lic. Hugo Cristopher Rojas por su valiosa orientación, motivación y paciencia durante todo el proceso de elaboración de la sistematización.  \nA nuestras familias , a los impulsores la fuente de valor nuestros hijos, con mucho cariño, porel apoyo y paciencia brindada durante el proceso de concreción e implementación de nuestras experiencias.  \nRESUMEN  \nLas profesoras Cinthia Leonor Ramírez Morales y Fabiana Sánchez Padilla conforman el equipo de sistematización de la Unidad Educativa “Carlos Garibaldi” del Distrito de Tiquipaya Núcleo IV Centenario, realizado el diagnóstico de la comunidad y hemos vistola situación y la necesidad de trabajar el PSP: “La prevención y fortalecimiento de la Seguridad Ciudadana para vivir bien en comunidad”, por ser considerado como zona roja la comunidad.  \nEl nuevo modelo educativo hemos ido aplicando desde la planificación del PSP, plan anual bimestralizado y se ha desarrollado 6 planes de desarrollo curricular desde el mes de febrero a junio el primero y segundo bimestre.  \nDurante el desarrollo de nuestras prácticas educativas, hemos trabajado con más énfasisel campo de Comunidad y Sociedad en el área de Comunicación y Lenguajes, el campo Vida Tierra Territo rio el área de Ciencias Naturales y el campo Ciencia, Tecnología y Producción el área de Matemáticas, porque en los grados de primero y segundo de primaria queremos lograr la lectura y escritura de textos y números en relación al entornoy el cuidado de la naturaleza.  \nEn la ejecución del PSP hemos logrado involucrar a los padres y madres de familia, tomando en cuenta los campos y áreas de saberes y conocimientos vayan articulados al PSP los contenido desarrollados para la enseñanza y aprendizaje de los ni ños y niñas.  \nEs importante trabajar en equipo para poder compartir y mejorar nuestras experienciasen el proceso de desarrollo curricular, de la misma forma hacer partícipe a los estudiantes desde sus saberes y conocimientos de su vivencia natural practicando los valores ancestrales como la trilogía del ama llulla, ama suwa y ama qhilla en la familia, escuela ycomunidad.  \nRESUMEN LENGUA ORIGINARIA  \nJUCH´UYMAN TUKUCHINA  \nkay p’anqa qhilqaypi ñuqayku riqsirichiyta munayku tukuy llank’asqaykumanta kay yachaywasi Carlos Garibaldi sutichasqapi.  \nRikuchiyta munayku imaynatachus ñawpajman apaykacharqayku maychus kay jatun kamachiq rikhurimusqanmantapacha, kay p´anqa qhillqasqapi rijsirichiyta imaynatachusllank´arinatiyan yachakujkunawan, chantapis astawan riqsirichiyta munayku imaynatachusapaykacharqayku kay campos y arias nisqhata ch´ipanachisqhaykuymanta kay jatun ruaykuna ukhupi PSP nisqamantapacha imaynatachus jatun tatas y mamas ñawpatimpupiapayqacharqhanku kay ñiqi ama llulla, ama suwa y ama khilla nisqhata llank´ayninkupi, nukhaykupis qiqillantataq llamk","cbCailaViaL4HMvp","https://ap.wps.com/l/cbCailaViaL4HMvp","pdf",3603359,3,1,234,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n## De la unidad Educativa\n## De la comunidad\n# MARCO METODOLÓGICO\n# RELATO COLECTIVO\n# RELATOS INDIVIDUALES DE LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS TRANSFORMADORAS\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIONEDUCATIVA","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del PSP que guía la sistematización?\",\"answer\":\"El PSP busca la prevención y el fortalecimiento de la Seguridad Ciudadana para vivir bien en comunidad, considerando la comunidad como “zona roja”.\"},{\"question\":\"Qué planificación y desarrollo curricular se implementa durante la experiencia?\",\"answer\":\"Se realiza el diagnóstico comunitario y luego la planificación del PSP con un plan anual bimestralizado; 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