[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63992-es":3,"doc-seo-63992-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63992,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Experiencias Innovadoras En La Construcción De Conocimientos Con La Implementación Del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo","Trabajo final de sistematización que describe experiencias en la construcción de conocimientos mediante la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la unidad educativa “San Francisco” del distrito Villa Tunari, Cochabamba. Integra el marco metodológico con elementos como Proyecto Socioproductivo, Planes Anuales Bimestralizados y planes de desarrollo curricular, articulados desde los componentes del MESCP. Presenta relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, comparando la educación previa y la Ley 070 con el enfoque del nuevo MESCP, y cierra con reflexión, conclusiones y recomendaciones sobre productos y resultados.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\n\n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n# “EXPERIENCIAS INNOVADORAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOSCON LA IMPLEMENTACION DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIOPRODUCTIVO”\n\nTrabajo Final para optar al grado académicode Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio - PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Guido Saavedra Campos  \n2. Juan Silvestre Olivera  \nTutor:  \nLic. Eleuteria Pateria Achu Mamani  \nCochabamba - Villa Tunari  \nDEDICATORIA  \nCon mucho afecto a nuestra familia ycolegas, que nos brindaron su apoyoincondicional durante el desarrollo delPrograma de Formación Complementariapara Maestras y Maestros (PROFOCOM) .  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por su bendición, iluminación y laoportunidad que nos brinda para seguir con elproceso de formación.  \nA las autoridades del Ministerio de Educaciónpor abrir espacios de FormaciónComplementaria para Maestros y Maestras enejercicio.  \nA la Escuela Superior de Formación deMaestros “Simón Rodríguez”, de maneraparticular a la U.A. “Villa Tunari” poracogernos en sus ambientes durante eldesarrollo del Programa de FormaciónComplementaria para Maestras y Maestros.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización lleva el título “Experiencias innovadoras en laconstrucción de conocimientos con la implementacion del Modelo EducativoSociocomunitario Productivo” que se realizó en la unidad educativa “San Francisco” deldistrito Villa Tunaridel departamento de Cochabamba.  \nEl marco metodológico está compuesto por el Proyecto Socioproductivo, Planes AnualesBimestralizados, plan de desarrollo curricular, desarrollada desde los elementoscurriculares del (MESCP) . De lamisma manera, despliega el relato y análisis colectivo delproceso de planificación del proyecto socioproductivo, plan dedesarrollo bimestral y plandedesarrollo curricular de aula.  \nPosteriormente, despliega las experiencias vividas de cada maestro con laimplementación del (MESCP) en base a los elementos curriculares, partiendo desde elcontacto directo para generar conocimientos en los estudiantes, en el cual se ha llegado atransformar con un sentido crítico para que los conocimientos construidos sean aplicadasen la vida cotidiana.  \nRelato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de la practicaeducativa, en este punto presenta un análisis profundo comparativo sobre la educaciónanterior y la nueva ley 070 Avelino Siñani Y Elizardo Pérez, donde se llegó a lasconclusiones que la anterior ley era colonialista, estaba cerrada en las cuatro paredes,donde el aula era reducida a una transmisión de informaciónpasiva, receptiva fuera de larealidad sin poder articularse a los proyectos políticos que vivía el país, en tal sentidonace el nuevo (MESCP) quien responde a las necesidades de la comunidad y a lapolíticas del Estado Plurinacional de Bolivia.  \nComparación y análisis e interpretación colectiva, en este punto se despliega el análisiscrítico desde las experiencias vividas en el aula en la construcción y transformacióneducativa tomando en cuenta los efectos delos elementos curriculares, aplicada duranteel proceso dela implantación (MESCP) .  \nDe la misma manera llegamos a realizar una reflexión sobre los productos y resultados,desdelas experiencias vividas del equipo de sistematización.  \nFinalmente se concretiza las conclusiones y recomendaciones sobre la implementaciónde nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y las actividades desarrolladasduranteel proceso de implementación.  \nINDICE  \nRESUMEN   I  \nPágs.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nPágs.  \nINTRODUCCIÓN ................................ ................................ ................................ ............... 6  \n1. MARCO CONTEXTUAL................................ ................................ ................................ . 8  \n2. MARCO METODOLÓGICO ................................ ..........","cbCailrBpVJOP4PI","https://ap.wps.com/l/cbCailrBpVJOP4PI","pdf",2219233,4,1,154,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto socioproductivo\n## Objetivos del Plan Anual Bimestralizado\n## Planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## El relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Reflexión colectiva y dialógica","[{\"question\":\"¿En qué unidad educativa y contexto se realizó la sistematización?\",\"answer\":\"Se realizó en la unidad educativa “San Francisco” del distrito Villa Tunari, en el departamento de Cochabamba.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos metodológicos se emplearon 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