[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69426-es":3,"doc-seo-69426-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":20,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},69426,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",38,"Examen","Evaluación Inicial Lengua 1º","Prueba de evaluación inicial de Lengua para 1º curso, destinada a valorar lateralización, estructuración espacial, memoria visual y auditiva, motricidad manual y fina, así como preescritura y conciencia fonológica. Incluye consignas para identificar elementos en un espacio gráfico (izquierda/derecha), copiar figuras, recortar trazos y continuar patrones, además de tareas de reconocimiento y discriminación de sílabas, palabras y frases. Contiene actividades de orden y longitud, segmentación por trocitos de voz y rimas, con espacios de respuesta y anexos.","PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL  \nNombre:   Fecha:   Curso:    \nESQUEMA CORPORAL LATERALIZADO (en el espacio gráfico)  \n1. Tacha con una cruz el animal que está a la izquierda del árbol. Rodea el que está a la derecha de la flor.  \nLATERALIDAD. (Ver instrucciones de aplicación)  \n\n| PIE | D | I | NO\u003Cbr>DEFINIDO | MANO | D | I | NO\u003Cbr>DEFINIDO | OJO | D | I | NO\u003Cbr>DEFINIDO |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\nESTRUCTURACIÓN ESPACIAL  \n3. Copia las figuras debajo de cada una.  \nMEMORIA DE RECONOCIMIENTO VISUAL  \n4. Tacha los dibujos que hayas visto en la lámina grande. (Anexo 1)  \nMEMORIA AUDITIVA  \n􀁸 Serie de sílabas: “me, te, sa, cu”:    \n􀁸 Serie de palabras: “ perro, casa, flor, cartera”:  \n_________________________________________________________________________  \n􀁸 Frases: “María no ha salido porque está merendando”:  \n__________________________________________________________________________  \nMOTRICIDAD MANUAL  \n6. Recorta las olas y el castillo. (Anexo 2)  \nMOTRICIDAD FINA. PRE-ESCRITURA.  \n7. Continúa la greca.  \n\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n\nFACTOR VISUAL DE LA LECTOESCRITURA. ERRORES DE NOTACIÓN.  \n7. Rodea la figura que sea igual que la primera.  \nCONCIENCIA FONOLÓGICA  \n8. Responder a las preguntas del maestro/a.  \na) Orden: Perro-chocolate – cartera ¿Qué palabra es más larga? Respuesta:    \nb) Orden: ¿Cuántas palabras tiene la frase “ La niña es rubia”Respuesta:    \nc) Orden: ¿Cuántos trocitos de voz tiene la palabra “casa” y “chocolate”Respuesta:    \nd) Orden: ¿Empieza foca igual que forro?  \nRespuesta:    \ne) Orden ¿ Qué palabra resultará si le añadimos “s” a alto? Respuesta:    \nf) Orden: ¿Riman col y gol? ¿y mantón y manta?  \nRespuesta:    \nAnexo 2  \nAnexo 1","cbCaifux1xNzHJcc","https://ap.wps.com/l/cbCaifux1xNzHJcc","pdf",1509964,6,1,"Spanish","es",110,"# Prueba de evaluación inicial\n## Lateralidad y estructuración espacial\n## Memoria visual y auditiva\n## Motricidad manual y preescritura\n## Factor visual y conciencia fonológica\n## Anexos","[{\"question\":\"Qué tareas evalúa la prueba en lateralidad y espacio gráfico?\",\"answer\":\"Pide tachar con una cruz el animal a la izquierda del árbol y rodear el que está a la derecha de la flor. También incluye copiar figuras bajo cada una para trabajar la estructuración espacial.\"},{\"question\":\"Cómo se trabaja la memoria auditiva en esta evaluación?\",\"answer\":\"Se proponen series de sílabas y series de palabras (por ejemplo “me, te, sa, cu” y “perro, casa, flor, cartera”). 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