[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69700-es":3,"doc-seo-69700-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},69700,1099523885074,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc",38,"Examen","Indicadores Iniciales para la Evaluación de Niños de 3 Años según LOMLOE","Este documento presenta los indicadores clave para la evaluación inicial de niños de 3 años, alineados con el marco LOMLOE. Se detallan criterios de evaluación en áreas como el desarrollo motor, el desarrollo socioemocional, el control de esfínteres, la autonomía en la alimentación con utensilios, la expresión de emociones, el conocimiento de las partes del cuerpo, la solicitud de ayuda y la adquisición de nociones temporales básicas. Asimismo, se abordan los indicadores para el descubrimiento y exploración del entorno, incluyendo la comprensión de cuantificadores (muchos/pocos, uno/ninguno, más que/menos que). En el ámbito de la comunicación y representación de la realidad, se evalúa la comprensión de órdenes sencillas, la formación de frases, el disfrute de cuentos y canciones, la vocalización clara, la habilidad para realizar trazos horizontales y verticales, la identificación de colores primarios (rojo, amarillo y azul), el manejo de utensilios de escritura, la participación en actividades de baile y la imitación de sonidos de animales y otros elementos del entorno. Se incluyen también indicadores específicos sobre la identificación de partes del cuerpo como orejas, ojos, dedos y boca. La evaluación se presenta en un formato de tabla que permite registrar si los indicadores se cumplen (Sí) o no (No).","| Evaluación inicial |  |  | 3 años |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |\n| INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN INICIAL |  |  |  |  | Sí |  | No |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |\n| CR EC IM I ENTO EN ARMONÍA |  |  Coordina brazos y piernas al andar.  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | Muestra respeto por su propio cuerpo y el de otros.\u003Cbr> |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | Es capaz de controlar esfínteres. |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  Coge adecuadamente los utensilios de trabajo y los cubiertos.  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  Expresa sus emociones con palabras o gestos, como alegría, tristeza o enojo.  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  Señala las principales partes de su cuerpo y su cara.  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | Pide ayuda cuando la necesita. |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | Adquieres nociones temporales básicas. |  |  |  |  |  |\n\nDESCUBRIMIENTO Y EXP LORACIÓN DEL ENTORNO  \nEntiende cuantificadores muchos/pocos, uno/ninguno, más que/menos que.  \n| \u003Cbr>COMUNICAC I ÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD | Comprende órdenes sencillas. | \u003Cbr> | \u003Cbr> |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |\n|  | Forma frases sencillas. |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | Disfruta escuchando cuentos y canciones. |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | Vocaliza claramente. |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | Realiza trazos horizontales y verticales. |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | Identifica los colores primarios: rojo, amarillo y azul. |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | Maneja adecuadamente lápices, rotuladores... |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | Participa y disfruta con las actividades de baile. |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | Imita sonidos de animales y otros elementos de su entorno. |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | Identifica algunas partes de su cuerpo incluidas orejas, ojos , dedos y boca |  |  |\n|  |  |  |  |","cbCail1jk4VjJYF4","https://ap.wps.com/l/cbCail1jk4VjJYF4","pdf",36540,8,1,2,"Spanish","es",110,"# Indicadores para la Evaluación Inicial (3 años)\n## Crecimiento en Armonía\n## Descubrimiento y Exploración del Entorno\n## Comunicación y Representación de la Realidad","[{\"question\":\"¿Cuáles son los principales indicadores de desarrollo motor para niños de 3 años según este documento LOMLOE?\",\"answer\":\"Los indicadores de desarrollo motor incluyen la coordinación de brazos y piernas al andar, el control de esfínteres y la adecuada sujeción y uso de utensilios de trabajo y cubiertos.\"},{\"question\":\"¿Qué aspectos de la comunicación y representación de la realidad se evalúan en niños de 3 años?\",\"answer\":\"Se evalúa la comprensión de órdenes sencillas, la formación de frases, el disfrute de cuentos y canciones, la vocalización clara, la realización de 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