[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69476-es":3,"doc-seo-69476-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},69476,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",38,"Examen","Prueba de evaluación inicial de Expresión oral en Lengua castellana y Literatura","Prueba de evaluación inicial de la competencia curricular del área de Lengua Castellana y Literatura centrada en la expresión oral. Incluye un protocolo para el profesor y 18 ítems que valoran desde la comprensión tras la escucha, repetición articulatoria y uso de expresiones sociales, hasta pedir permiso, preguntar nombres, expresar acuerdo/desacuerdo, solicitar ayuda, vocabulario básico y uso de la concordancia. También contempla claridad, coherencia, descripción de situaciones, narración espontánea y mantenimiento de diálogos con oraciones simples y complejas.","PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL  \nEVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR  \nÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA  \n(Expresión oral)  \nPROTOCOLO PARA EL PROFESOR:  \n- Actividades de cada uno de los items.  \nITEMS DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA  \nEXPRESIÓN ORAL  \nITEM 1. Reacciona silenciosamente a lo escuchado con mímica, dibujos , objetos, etc.  \nITEM 2. Repite palabras articulándolas.  \nITEM 3. Produce y utiliza expresiones de relación social: saludos, despedidas y presentaciones ITEM 4. Utiliza expresiones para pedir permiso  \nITEM 5. Utiliza expresiones para preguntar por el nombre de las personas y las cosas.  \nITEM 6. Utiliza expresiones que manifiestan acuerdo o desacuerdo, gusto o desagrado. ITEM 7. Solicita ayuda o repetición de lo dicho  \nITEM 8. Expresa lo que sabe y lo que no sabe hacer  \nITEM 9. Expresa estados de ánimo y sensaciones con frases placenteras o dolorosas ITEM 10. Expresa conjuntamente experiencias y actividades realizadas con anterioridad. ITEM 11. Conoce y usa vocabulario de temas básicos (el aula, la calle, la casa) .  \nITEM 12. Utiliza la concordancia (artículo – nombre, sujeto – verbo, nombre – adjetivo) . ITEM 13. Se expresa con claridad  \nITEM 14. Se expresa con coherencia y corrección ITEM 15. Describe una situación o dibujo oralmente ITEM 16. Narra una historia espontáneamente  \nITEM 17. Mantiene un diálogo usando oraciones simples  \nITEM 18. Mantiene un diálogo usando oraciones complejas  \nACTIVIDADES PARA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA CURRICULAR DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA  \nEXPRESIÓN ORAL  \nItem 1. Reacciona silenciosamente a lo escuchado con mímica, dibujos, objetos, etc.  \nEl alumno/a se encuentra en el periodo de silencio , siendo su expresión oral nula, pero no su comprensión. Por consiguiente, el profesor/a en una conversación ante una lámina, le preguntará aspectos sobre la misma y el alumno/a deberá expresar su respuesta mediante lenguaje mímico o mediante iconos.  \nMaterial: Lámina  \nItem 2. Repite palabras articulándolas  \nEl alumno/a tiene que repetir una lista de palabras que el profesor/a vaya diciéndole. Material: Lista de palabras  \nItem 3. Produce y utiliza expresiones de relación social: saludos, despedidas y presentaciones  \nEl profesor/a presenta una situación comunicativa para expresarse: saludos, despedidas, presentaciones. El alumno/a debe expresarse en esta situación con saludos, despedidas o presentaciones según convenga.  \nMaterial: No se necesita puesto que se trata de una situación comunicativa.  \nÁ Este item se complementa con la observación del profesor tutor en el aula.  \nItem 4. Utiliza expresiones para pedir permiso  \nEl profesor/a presenta una situación comunicativa para expresar necesidades y permisos en el aula. El alumno/a debe expresarse en esta situación pidiendo permiso (ir al aseo, levantarse, coger un libro, etc) y necesidades (necesito un lápiz,... ) según convenga.  \nMaterial: No se necesita puesto que se trata de una situación comunicativa.  \nÁ Este item se complementa con la observación del profesor tutor en el aula.  \nItem 5. Utiliza expresiones para preguntar por el nombre de las personas y las cosas.  \nEl profesor/a presenta objetos y láminas de personas y cosas que sabemos que el alumnodesconoce con el fin de observar si realiza preguntas sobre el nombre de las personas y cosas que desconoce.  \nMaterial: Láminas de personas y cosas que sabemos que desconoce el alumno, derivadode su nivel de vocabulario.  \nÁ Este item se complementa con la observación del profesor tutor en el aula.  \nItem 6. Utiliza expresiones que manifiestan acuerdo o desacuerdo, gusto odesagrado.  \nEl profesor/a presenta diferentes tarjetas al alumno/a para que exprese si está de acuerdo oen desacuerdo, si le gusta o le disgusta lo que observa.  \nMaterial: Tarjetas.  \nItem 7. Solicita ayuda o repetición de lo dicho  \nEl profesor/a irá observando este item a lo largo de toda la exploración inicial.  \nMaterial: No necesita, sólo se precisa la observaci","cbCaigERBj9kIgF1","https://ap.wps.com/l/cbCaigERBj9kIgF1","pdf",698809,5,1,18,"Spanish","es",110,"# Evaluación de la competencia curricular\n## Área de Lengua Castellana y Literatura (Expresión oral)\n## Ítems y actividades de evaluación","[{\"question\":\"Qué evalúa la prueba en el área de Lengua Castellana y Literatura (expresión oral)?\",\"answer\":\"Evalúa la competencia comunicativa oral mediante 18 ítems: comprensión tras escucha, articulación y repetición, expresiones sociales, pedir permiso y ayuda, preguntar nombres, acuerdo/desacuerdo, estados de ánimo, vocabulario básico, concordancia, claridad, coherencia y producción de descripciones y narraciones, además de diálogos con oraciones simples y complejas.\"},{\"question\":\"Cómo se realiza el ítem 1 de reacción a lo escuchado?\",\"answer\":\"El alumno está en periodo de silencio y su expresión oral es nula, pero se valora la comprensión. 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