[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69859-es":3,"doc-seo-69859-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},69859,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",38,"Examen","Evaluación inicial de alumnado inmigrante","Evaluación inicial de alumnado inmigrante elaborada por el Departamento de Orientación, con registro sistemático de hábitos y convivencia: horarios, uso de espacios y servicios, higiene, participación en juegos, aceptación de grupos, actitudes ante el conflicto y relación con los compañeros. Incluye una sección de hábitos de trabajo en el aula (material, ubicación en actividades, interés, presentación, uso de tecnologías, procedimientos de escritura y búsqueda de información). También recoge competencias en lengua castellana y literatura por ciclos de Educación Primaria.","Departamento de Orientación  \nEvaluación inicial de alumnado inmigrante  \nAlumno/a:   \n\n| OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA | NO | CN | CS | SÍ |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| Hábitos de orden y normas |  |  |  |  |\n| – ¿Cumple los horarios estipulados? |  |  |  |  |\n| – ¿Hace un uso correcto de los espacios comunes? |  |  |  |  |\n| – ¿Baja y sube las escaleras con tranquilidad siguiendo las órdenes oportunas? |  |  |  |  |\n| – ¿Respeta el material común y el de los demás? |  |  |  |  |\n| – ¿Trae almuerzo? |  |  |  |  |\n| – ¿Hace un uso correcto de los servicios? |  |  |  |  |\n| – ¿Viene correctamente aseado? |  |  |  |  |\n| Hábitos de convivencia y relación |  |  |  |  |\n| – ¿Se agrupa con los otros compañeros? |  |  |  |  |\n| – ¿Juega? ¿Respeta las normas del juego? |  |  |  |  |\n| – ¿Acepta que le propongan participar en grupos? |  |  |  |  |\n| – ¿Busca estar solo, aislado? |  |  |  |  |\n| – ¿Busca sólo la compañía de otros compañeros de su país? |  |  |  |  |\n| – ¿Adopta actitudes agresivas o, por el contrario, es básicamente pasivo? |  |  |  |  |\n| – Los compañeros: |  |  |  |  |\n| • ¿Lo aceptan? |  |  |  |  |\n| • ¿Se muestran dispuestos a ayudarle? |  |  |  |  |\n| • ¿Le animan a jugar y/o a participar en sus actividades? |  |  |  |  |\n| • ¿Han adoptado una actitud inicial de acogida, pero se cansan al cabo de poco tiempo? |  |  |  |  |\n| • ¿Han aparecido actitudes de indiferencia, rechazo e incluso racistas? |  |  |  |  |\n| Hábitos de trabajo en el aula |  |  |  |  |\n| – Material común e individual: |  |  |  |  |\n| • ¿sabe dónde está el material común? |  |  |  |  |\n| • ¿lleva todo el material individual necesario? |  |  |  |  |\n| • ¿es cuidadoso con el material? |  |  |  |  |\n| – ¿Sabe dónde tiene que colocarse en cada actividad, ir a cada lugar del centro...? |  |  |  |  |\n| • ¿se sienta correctamente? |  |  |  |  |\n| • ¿molesta a los compañeros o es molestado por ellos? |  |  |  |  |\n| – Actitud: |  |  |  |  |\n| • ¿manifiesta interés por el trabajo? |  |  |  |  |\n| • ¿hace el trabajo bien presentado y limpio? |  |  |  |  |\n| • ¿acaba siempre el trabajo? |  |  |  |  |\n| • ¿pide ayuda si la necesita? |  |  |  |  |\n| • ¿elude hacer el trabajo si el profesor no le presta especial atención? |  |  |  |  |\n| – Procedimientos de trabajo sobre el papel: |  |  |  |  |\n| • ¿coge correctamente el lápiz? |  |  |  |  |\n| • ¿sabe escribir? |  |  |  |  |\n| • ¿deja márgenes?... |  |  |  |  |\n| – ¿Se interesa por las nuevas tecnologías? |  |  |  |  |\n| • ¿usa adecuadamente la calculadora? |  |  |  |  |\n| • ¿y el ordenador? |  |  |  |  |\n| – ¿Manifiesta curiosidad intelectual? |  |  |  |  |\n| • ¿sabe buscar información? |  |  |  |  |\n| • ¿formula preguntas pertinentes? |  |  |  |  |\n\nClaves: NO = No Adquirido; CN = Casi Nunca; CS = Casi Siempre; SÍ = Sí Adquirido  \nDepartamento de Orientación  \nCOMPETENCIA CURRICULAR EN LAS AREAS INSTRUMENTALES  \n\n| AREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA | NO | CN | CS | SÍ |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA |  |  |  |  |\n| 1. Se interesa por participar en situaciones de comunicación oral; interviene en la conversación, sabeescuchar y pedir la palabra. |  |  |  |  |\n| 2. Expone oralmente hechos, sentimientos y experiencias propias. |  |  |  |  |\n| 3. Comprende mensajes orales sencillos (narrativos, descriptivos, explicativos) y sabe transmitirlos a otros. |  |  |  |  |\n| 4. Describe objetos y personas señalando algunos rasgos específicos. |  |  |  |  |\n| 5. Sabe pedir información, permiso, dar las gracias, saludar... |  |  |  |  |\n| 6. Sabe narrar oralmente una historia o cuento con orden lógico. |  |  |  |  |\n| 7. Identifica y emplea todas las letras: minúsculas, mayúsculas, manuscritas y de imprenta. |  |  |  |  |\n| 8. Se interesa por descifrar los mensajes escritos de su entorno (carteles, etiquetas, instrucciones... ) . |  |  |  |  |\n| 9. Conoce el orden alfabético. |  |  |  |  |\n| 10. Diferencia palabras, oraciones y párrafos. |  |  |  |  |\n| 11. Tiene una letra legibl","cbCaijRcmmdLblJB","https://ap.wps.com/l/cbCaijRcmmdLblJB","pdf",45130,10,1,5,"Spanish","es",110,"# Observación sistemática\n## Hábitos de orden y normas\n## Hábitos de convivencia y relación\n## Hábitos de trabajo en el aula\n# Competencia curricular en las áreas instrumentales\n## Área de Lengua Castellana y Literatura\n### Primer ciclo de Educación Primaria\n### Segundo ciclo de Educación Primaria","[{\"question\":\"Qué aspectos contempla la observación sistemática del alumnado inmigrante?\",\"answer\":\"Incluye hábitos de orden y normas, hábitos de convivencia y relación, y hábitos de trabajo en el aula. También registra el nivel de logro según una escala (NO, CN, CS, SÍ).\"},{\"question\":\"Cómo se evalúan los hábitos de orden y normas?\",\"answer\":\"Se revisa el cumplimiento de horarios, el uso correcto de espacios comunes y servicios, el manejo de escaleras con tranquilidad, el respeto del material común y ajeno, y si trae almuerzo y llega aseado.\"},{\"question\":\"Qué competencias de Lengua Castellana y Literatura se trabajan por ciclos?\",\"answer\":\"Para el primer ciclo se consideran participación oral, comprensión y expresión oral, identificación de letras, producción de textos breves y comprensión lectora. Para el segundo ciclo se amplían habilidades de comunicación oral, normas de diálogo, lectura comprensiva, uso de signos de puntuación y producción de textos escritos.\"}]","Evaluación inicial de alumnado inmigrante | PDF",1784017998,8,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":88,"head_meta":90,"extra_data":92,"updated_unix":29},"initial-assessment-of-immigrant-students","",{"@graph":37,"@context":87},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/initial-assessment-of-immigrant-students/69859/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-16","2026-07-14",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73,79,83],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"Qué aspectos contempla la observación sistemática del alumnado inmigrante?","Question",{"text":77,"@type":78},"Incluye hábitos de orden y normas, hábitos de convivencia y relación, y hábitos de trabajo en el aula. También registra el nivel de logro según una escala (NO, CN, CS, SÍ).","Answer",{"name":80,"@type":75,"acceptedAnswer":81},"Cómo se evalúan los hábitos de orden y normas?",{"text":82,"@type":78},"Se revisa el cumplimiento de horarios, el uso correcto de espacios comunes y servicios, el manejo de escaleras con tranquilidad, el respeto del material común y ajeno, y si trae almuerzo y llega aseado.",{"name":84,"@type":75,"acceptedAnswer":85},"Qué competencias de Lengua Castellana y Literatura se trabajan por ciclos?",{"text":86,"@type":78},"Para el primer ciclo se consideran participación oral, comprensión y expresión oral, identificación de letras, producción de textos breves y comprensión lectora. Para el segundo ciclo se amplían habilidades de comunicación oral, normas de diálogo, lectura comprensiva, uso de signos de puntuación y producción de textos escritos.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":89,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":91,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":94},[95,100,104,106,110,114,118,122,126,130],{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":97,"show_sort_weight":98,"slug":99},39,"Cómic",60,"comic",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":102,"show_sort_weight":98,"slug":103},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":98,"slug":105},"exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":98,"slug":109},44,"General","general",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":98,"slug":113},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":98,"slug":117},37,"Literatura","literature",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":98,"slug":121},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":98,"slug":125},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":127,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":128,"show_sort_weight":98,"slug":129},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":131,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":132,"show_sort_weight":98,"slug":133},24,"Tecnología","technology"]