[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69861-es":3,"doc-seo-69861-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},69861,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",38,"Examen","Evaluación Inicial: Pruebas de nivel MATEMÁTICAS (Educación Primaria)","Pruebas de nivel de MATEMÁTICAS para Educación Primaria (Ciclo I y Nivel Primero/Segundo) con actividades de numeración y operaciones básicas. Incluye tareas de escritura de números en secuencias, series numéricas, sumas y restas, ordenación de mayor a menor, identificación anterior/posterior y clasificación de unidades, decenas y centenas. Añade comprensión espacial con dibujo y coloreado de figuras, estimación/representación de fracciones y ejercicios de problemas cotidianos con bolas y caramelos.","descargas [apoclam.net](apoclam.net)  \nLa Evaluación Inicial: Pruebas de nivel MATEMÁTICAS  \nPor CIDEAS  \n(Colectivo para la Investigación y Desarrollos Educativos Aplicados)  \n\n| EVALUACIÓN DE CONTENIDOS CURRICULARESEDUCACIÓN PRIMARIA CONTENIDOS MÍNIMOS DE MATEMÁTICAS |  |\n| --- | --- |\n\nNOMBRE Y APELLIDOS:  \nNivel de escolarización: Fecha de evaluación:  \n\n| Nivel Primero. | Ciclo I de Educación Primaria |  |\n| --- | --- | --- |\n\n1º Escribe del 15 al 31 de dos en dos.  \n15- - - - - - - - 31  \n2º Escribe de 1 en 1 del 46 al 35.  \n46- - - - - - - - - - -35  \n3º Dibuja y colorea las figuras que se indican, con los colores correspondientes:  \n-Círculo   rojo.  \n-Cuadrado.... azul.  \n-Triángulo... amarillo.  \n-Rectángulo.. verde.  \n-Rombo....... negro.  \n4º Completa la siguiente serie:  \n1-3-5- - - -13- - -19- - - - 27  \nCideas - Colectivo para la Investigación y Desarrollos Educativos Aplicados 2 /57  \n5º Suma:  \n1 +   = 5   + 4 = 6 2 + 2 + 3 =    \n10 + 3 =   21 + 32 =   6º Resta:  \n7-3 =   12-4 =   15-12 =   23-12 +    \n7º Dibuja un triángulo GRANDE, otro MEDIANO y otro PEQUEÑO:  \n8º . Escribe el número anterior y posterior a los siguientes números.  \nanterior posterior  \n5  \n_____ ______  \n9  \n_____ ______  \n22  \n_____ ______  \n19  \n_____ ______  \n9. Escribe:  \n* CINCUENTA =    \n* TREINTA Y CINCO =    \n* 19 =    \n* 89 =    \n10. Ordena los siguientes números de mayor a menor:  \n23 - 32 - 5 - 12 - 5 - 54  \n> > > > > > >  \nAsociación Profesional de Orientadores en Castilla – La Mancha [http://www.apoclam.net](http://www.apoclam.net)  \nCideas - Colectivo para la Investigación y Desarrollos Educativos Aplicados 3 /57  \n\n| NOMBRE Y APELLIDOS:\u003Cbr>Nivel de escolarización: | Fecha de evaluación: |  |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| Nivel Primero. | Ciclo I de Educación Primaria |  |\n| --- | --- | --- |\n\nEstrategias de resolución de problemas    \n1º En una bolsa hay 100 bolas y en otra 50 bolas. ¿Cuántas bolas hay en total entre las dos bolsas?  \n2º En una bolsa hay 60 bolas y en una caja 100 bolas. ¿Cuántas bolas le faltan a la bolsa para tener las mismas bolas que la caja?  \n3º Lourdes tiene 10 bolas y le dan 5 bolas más. ¿Cuántas bolas tendrá Lourdes en total?  \n4º Lourdes tiene 5 bolas y le da 2 a Israel. ¿Cuántas bolas le quedan?  \n5º En una bolsa hay 17 bolas. Lourdes coge 13. ¿Cuántas bolas quedan en la bolsa al final?  \nAsociación Profesional de Orientadores en Castilla – La Mancha [http://www.apoclam.net](http://www.apoclam.net)  \nCideas - Colectivo para la Investigación y Desarrollos Educativos Aplicados 4 /57  \n6º Lourdes tiene algunos caramelos. Da 2 a Israel y le quedan 5 caramelos. ¿Cuántos caramelostenía al principio?  \n7º Lourdes tiene 7 caramelos e Israel tiene 4. ¿Cuántos tendrá Israel más que Lourdes?  \n8º Lourdes tiene 7 caramelos e Israel tiene 4. ¿Cuántos ha reunido Israel menos que Lourdes?  \nAsociación Profesional de Orientadores en Castilla – La Mancha [http://www.apoclam.net](http://www.apoclam.net)  \nCideas - Colectivo para la Investigación y Desarrollos Educativos Aplicados 5 /57  \n\n| EVALUACIÓN DE CONTENIDOS CURRICULARESEDUCACIÓN PRIMARIA CONTENIDOS MÍNIMOS DE MATEMÁTICAS |  |\n| --- | --- |\n\n\n| NOMBRE Y APELLIDOS:\u003Cbr>Nivel de escolarización: | Fecha de evaluación: |  |\n| --- | --- | --- |\n\n\n| Nivel Segundo. | Ciclo I de Educación Primaria |  |\n| --- | --- | --- |\n\n1º Escribe los siguientes números:  \n60 =    \n78 =______________________________  \n381 =    \nNoventa y seis =    \nCiento once =    \nCuatrocientos ochenta y nueve =    \n3º Ordena de menor a mayor los siguientes números:  \n18 - 40 - 3 - 36 - 51 - 49 - 123 -4  \n\u003C \u003C \u003C \u003C \u003C \u003C \u003C  \n4º Escribe el número que va delante y detrás de cada uno de éstos:  \n  -  \n  -  \n49  \n70  \n-    \n-    \n  -  \n  -  \n53  \n99  \n-    \n-    \n  -  \n  -  \n37-  \n899  \n____  \n-    \nAsociación Profesional de Orientadores en Castilla – La Mancha [http://www.apoclam.net](http://www.apoclam.net)  \nCideas - Colectivo para la Investigación y Desarrollos Educativos Aplicados 6 /57  \n5º Realiza las si","cbCaimmlbNvZZGXh","https://ap.wps.com/l/cbCaimmlbNvZZGXh","pdf",646518,13,1,57,"Spanish","es",110,"# Nivel Primero (Ciclo I de Educación Primaria)\n## Secuencias, series y numeración\n## Operaciones y geometría\n## Escritura de números y ordenación\n# Nivel Segundo (Ciclo I de Educación Primaria)\n## Escritura y comparación de números\n## Unidades, decenas y centenas\n## Fracciones y multiplicaciones\n## Problemas cotidianos","[{\"question\":\"Qué tipo de ejercicios incluye la evaluación de matemáticas para el Nivel Primero?\",\"answer\":\"Incluye escritura de números en secuencias, completar series numéricas, sumas y restas, dibujo de figuras con colores, ordenación de números y escribir el número anterior y posterior. También incorpora convertir cantidades a palabras y realizar operaciones básicas con apoyo visual.\"},{\"question\":\"Qué competencias se evalúan en el Nivel Segundo de Educación Primaria (Ciclo I)?\",\"answer\":\"Se evalúa la escritura de números (incluyendo cifras y palabras), el orden de menor a mayor, la identificación del número anterior y posterior, unidades/decenas/centenas, representación en fracciones y operaciones de multiplicación. Además hay actividades de lectura e interpretación (por ejemplo, relojes) y clasificación de elementos como días, meses y estaciones.\"},{\"question\":\"Cómo se trabajan las estrategias de resolución de problemas en los ejercicios?\",\"answer\":\"Mediante situaciones contextualizadas como bolas y caramelos, donde se plantean preguntas de suma, resta y comparación de cantidades. 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