[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45151-es":3,"doc-seo-45151-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},45151,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",38,"Examen","Evaluación Inicial Tercero de Primaria Lengua y Matemáticas","Guía de aplicación para la evaluación inicial de 3º de Educación Primaria en las áreas de Lengua y Matemáticas. Establece instrucciones generales para tutores: lectura previa de normas, realización en la última semana de septiembre o primera de octubre, separación de días por área para evitar fatiga y creación de un clima sin tensión. Incluye normas específicas para Lengua con dictado, comprensión lectora, expresión escrita y orientaciones de velocidad lectora, incluyendo tiempos, manejo de preguntas y apoyo adicional si fuera necesario.","Evaluación Inicial TERCERO DE PRIMARIA Lengua y Matemáticas  \n1. INSTRUCCIONES GENERALES DE APLICACIÓN  \nAntes de la aplicación de las pruebas, cada tutor deberá leer con detenimiento las normas de aplicación, para de esta manera poder dar mayor objetividad a la prueba.  \n􀁸 Las pruebas de evaluación inicial se aplicarán en los niveles educativos de 1º a 6º de Educación Primaria a todos los alumnos/as en las áreas de lengua ymatemáticas.  \n􀁸 Es conveniente que se lleve a cabo en la última semana de septiembre o primera de octubre por parte de cada tutor/a responsable del nivel educativo o persona que se designe.  \n􀁸 La aplicación de las pruebas de estas dos áreas deberían hacerse en dos días diferentes (sobre todo en los niveles de 1º a 3º), uno para Lengua y otro para  \n􀁸 Matemáticas, con el fin de evitar que el resultado esté condicionado por la fatiga de los alumnos/as.  \n􀁸 En el inicio de la aplicación es necesario que el tutor establezca un clima que evite estados de tensión o nerviosismo en los alumnos.  \n􀁸 Además debe advertir que la prueba no es un control y no hay tiempo límite para su ejecución, aunque conviene anotar al final los alumnos que tardan demasiado para tenerlo en cuenta.  \n􀁸 La colocación del alumnado se hará de forma que no dé lugar a la copia o ahablar entre ellos (pueden perder la concentración ante la tarea que estándesarrollando) . Así mismo hay que procurar que las pruebas las hagan en supropia aula.  \n􀁸 Se les dirá también que cualquier duda la pregunten alzando la mano y que nohablen en voz alta para no molestar a los compañeros.  \n􀁸 También sería conveniente que el profesor estuviera acompañado por otro profesor (de apoyo o tutores que estén libres) para atender las necesidades delos alumnos/as.  \n􀁸 Se comprobará al inicio de las dos pruebas que todos los alumnos tengan lápiz (no muy pequeño para no dificultar) y goma.  \n2. NORMAS ESPECÍFICAS PARA LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA DE LENGUA.  \nSe intentará realizar esta prueba en horario de mañana (siempre antes del recreo) . Se entregará a los alumnos una copia de la prueba que tienen que realizar. Se les dirá que completen los datos de la portada.  \nA continuación se les darán estas instrucciones oralmente:  \n“Aquí tenéis la prueba de lengua. Es muy sencilla. Tiene varias hojas. Si no entendéis algo de lo que pone escrito, levantáis la mano y yo acudiré para responderos. Si nosabéis hacer algún ejercicio, pasad al siguiente y dejadlo para el final. No me podéis preguntar cómo se hacen los ejercicios.”  \nSe comenzará por el DICTADO de forma que todos los alumnos empiecen a la vez, las demás pruebas (comprensión lectora y expresión escrita) pueden hacerlas individualmente.  \nDICTADO  \nAntes de empezar se les darán estas instrucciones:  \n“Vamos a hacer un dictado. Es corto. Voy a leer el dictado por trocitos. No repito lostrocitos, aunque al final lo leeré otra vez entero por si alguien se ha perdido o le faltaalguna palabra. Durante el dictado no podéis interrumpir no hacer preguntas. Tenéis que estar en silencia y atentos para escuchar bien lo que digo.”  \nLos alumnos no podrán interrumpir la lectura del dictado ni hacer preguntas durante lamisma. Este aspecto debe de dejárseles muy claro al principio. Si algún alumno pierde el hilo del dictado que se espere a la segunda repetición.  \nEl dictado debe de hacerse con un ritmo adecuado, haciéndose una pausa cada vez que aparezca una línea oblicua (/) y sin acentuar de forma excesiva los fonemas que puedan presentar alguna dificultad (s, v, ll, ... ) .  \nSe leerá una sola vez, sin repetición de la frase. Al terminar se volverá a leer de nuevo otra vez para que los alumnos escriban aquellas palabras que se les hayan podidosaltar.  \nSi algún alumno necesitara más renglones, puede seguir el trabajo en el reverso del folio.  \nDictado:  \nAl bajar / del tren / vimos un cielo / azul intenso. / Este/ hacíacontraste / con el verde oscuro / de los árboles./  \nDespués de beber / en una fuente, / subimos a un carro / y","cbCaioFz0LKqh7dI","https://ap.wps.com/l/cbCaioFz0LKqh7dI","pdf",121761,3,1,6,"Spanish","es",110,"# Instrucciones generales de aplicación\n## Normas para la organización y el clima de la prueba\n## Normas sobre tiempos, preguntas y colocación del alumnado\n# Normas específicas para la aplicación de la prueba de Lengua\n## Dictado\n## Comprensión lectora\n## Expresión escrita\n## Velocidad lectora","[{\"question\":\"Cuándo se recomienda aplicar la evaluación inicial?\",\"answer\":\"En la última semana de septiembre o en la primera de octubre, por el tutor responsable del nivel educativo o la persona designada.\"},{\"question\":\"Por qué se sugiere realizar Lengua y Matemáticas en días diferentes?\",\"answer\":\"Para evitar que el resultado esté condicionado por la fatiga del alumnado, especialmente en los niveles de 1º a 3º.\"},{\"question\":\"Qué normas se deben seguir durante el dictado?\",\"answer\":\"El alumnado debe permanecer en silencio, no interrumpir ni hacer preguntas; 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