[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-75662-es":3,"doc-seo-75662-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},75662,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",40,"Salud y Atención Médica","Infografia Trastornos del Aprendizaje","Infografía educativa para identificar trastornos del aprendizaje en el aula, explicando que no se deben a falta de inteligencia ni de interés. Presenta señales vinculadas a lectura, escritura, matemáticas y atención, con enfoque específico en dislexia, incluyendo definiciones, tipos y manifestaciones por etapas. Incluye pautas de actuación escolar y apoyos para familias, destacando la importancia de la detección temprana, la comprensión y estrategias adecuadas para reducir frustración y favorecer el progreso académico y emocional.","iCOMO IDENTIFICAR  \n0  \nLos trastornos del aprendizaje son diferenciasen el procesamiento de la información queinterfieren en el aprendizaje escolar.No se deben a la inteligencia ni a la falta de interes.Detectarlos a tiempo y ofrecer apoyos adecuadoses clave para su desarrollo y bienestar.  \n# LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE\n\nEN EL AULA?  \nSENALES QUE PUEDEN INDICAR SU PRESENCIA     \nATENCION Y  \nDISLEXIA  \nDISGRAFIA  \nDISCALCULIA  \nORGANIZACIÓN  \nDificultades en la lectura  \nDificultades en las matemáticas  \nDificultades en la escritura  \nDificultades en la atención  \n◎ Problemas para entender cantidadesy conceptos numéricos.Dificultad para memorizar tablaso cálculos básicos.Se confunde con signos(+,一，x,÷).Le cuesta resolver problemas,incluso sencillos.Dificultad para ordenar númeroso secuencias.  \nConfunde letras que se parecen.◎ Lee despacio y con muchos errores.◎ Le cuesta comprender lo que lee.Suele omitir o anadir palabrasal leer en voz alta.Evita leer o se frustra con facilidad  \nLetra poco legible o desordenada.Dificultad para escribir en la línera.Errores frecuentes de ortografia.Le cuesta expresar sus ideas por escrito.Se fatiga o se frustra al escribir.  \nSe distrae facilmente.Olvida tareas,materialeso instrucciones.◎Le cuesta planificar y terminarsus actividades.Necesita ayuda constantepara mantenerse enfocado/a.☑☑  \nPuede estar asociadoa TDAH u otras dificultadesejecutivas.  \nPuede estar relacionado  \nPuede estar relacionado  \nPuede estar relacionado  \ncon la dislexia.  \n   con la disgrafia.     \n   con la discalculia.     \n# COMO SUELEN MANIFESTARSE?\n\niQUÉ PODEMOS HACER EN EL AULA?  \n◎Ofrecer instrucciones claras y sencillas.Usar apoyos visuales y organizadores.◎ Adaptar materiales y actividades.◎Dar más tiempo cuando sea necesario.Reforzar los pequenos logros.◎Crear un ambiente de confianza y respeto.  \n◎ Evitan participar o lo hacen con inseguridad.Creen que \"no se les da bien\".      ◎Necesitan más tiempo y apoyos.     \nNo es falta de esfuerzo:su cerebro procesa la información  \nUn trastorno del aprendizaje no definequién es el nino o la nina.  \nLa evaluación y el acompanamiento deben  \nCon comprensión,apoyo y estrategiasadecuadas,pueden alcanzar su maximo  \nrealizarlos profesionales especializados.  \npotencial y aprender con exito.  \n# POR QUÉ SUCEDE?\n\nCada estudiante aprende de forma única.Estas dificultades no reflejan falta deinteligencia,sino diferencias en procesosneurocognitivos.  \nDetectarlas pronto ayuda a:  \n◎ Usar estrategias adecuadas.Reducir la frustración y mejorar la autoestima.Favorecer el progreso academico y emocional.  \nNeuropsicologia  \ninfantil  \nPsicologia  \neducativa  \nTerapia de  \nlenguaje  \nPedagogia  \nespecializada  \nNeurologia infantil  \n(en algunos casos)  \n# DISLEXIA\n\nLa dislexia es una dificultad especificadel aprendizaje de origen neurobiológicoque afecta principalmente a la precisióny fluidez en la lecturay a la ortografia.No está relacionada con la inteligencia.Detectarla a tiempo y ofrecer apoyosadecuados marca la diferencia.  \n# 之COMO IDENTIFICARLA EN EL AULA?\n\nSENALES DE ALERTA POR ETAPAS EDUCATIVAS  \nQUÉ ES LA DISLEXIA?  \n# TIPOS DE DISLEXIA\n\nEDUCACIÓN PRIMARIA  \nEDUCACIÓN INFANTIL  \nEDUCACIÓN SECUNDARIA  \n(4-6 ANOS)  \n(6-12 ANOS)  \n(12 ANOS EN ADELANTE)  \nEs una dificultad que afecta a la forma en que el cerebroreconoce y procesa los sonidos del lenguaje escrito.Esto puede provocar problemas para leer,deletreary,en algunos casos,para escribir y comprender textos.  \nFonológica:dificultad para reconocery manipular los sonidos del habla.  \n◎Lectura lenta y con muchos errores.Omisión,adición o inversiónde letras y silabas.Dificultad para aprender tablas,secuencias o reglasMala ortografia y caligrafiainconsistente.◎Evita leer en voz alta.  \nLectura lenta que afecta  \nsonidos iniciales.  \nal rendimiento.  \n◎Superficial:dificultad para reconocerpalabras de forma visual.  \n◎Aprende lentamente las letras  \nDificultad para resumir  \ny los números.  \no extraer ideas principales.  \nMix","cbCaiaa7IrghPjns","https://ap.wps.com/l/cbCaiaa7IrghPjns","pdf",1305249,4,1,5,"Spanish","es",110,"# Los trastornos del aprendizaje\n## Señales que pueden indicar su presencia\n## Qué podemos hacer en el aula\n## Por qué sucede\n# Dislexia\n## Qué es la dislexia\n## Tipos de dislexia\n## Cómo puede afectarla\n# Cómo detectarla\n## Familias: un aliado esencial\n## Apoyos que funcionan","[{\"question\":\"Qué es la dislexia y cuáles son sus principales efectos?\",\"answer\":\"La dislexia es una dificultad específica del aprendizaje de origen neurobiológico que afecta principalmente a la precisión y fluidez al leer y a la ortografía. 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