[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64946-es":3,"doc-seo-64946-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64946,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Influencia del contacto con la realidad y la participación comunitaria en la construcción de conocimientos","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Simón Rodríguez”, en el marco del PROFOCOM, centrado en la influencia del contacto con la realidad y la participación comunitaria para la construcción de conocimientos y la concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El documento presenta un marco contextual y metodológico, incluyendo datos referenciales y objetivos del PSP, planes anuales bimestralizados y objetivos holísticos. Incluye relatos y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, y una comparación e interpretación colectiva vinculada a la integración de unidades educativas, el cuidado del medio ambiente y la participación familiar y cultural.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \n“LA INFLUENCIA DEL CONTACTO CON LA REALIDAD Y LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA EN LA CONSTRUCCIÓN DECONOCIMIENTOS PARA LA CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y  \nMaestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Prof.: Enrique Gerardo Ayaviri Lutino  \n2.-Prof.: Jimena Ortuño Montaño  \n3.-Prof.: Luis Gustavo Llanto Tola  \n4.-Prof.: Mirta Coca Balderrama  \nTutora:  \nLic. Claudia Valda Serrano  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDEDICATORIA  \nEn la actualidad hay muy pocas personas que saben agradecer lo poco que hacen por ellos, con esto iniciamos nuestro agradecimiento en primer lugar al equipo de sistematización por haber realizado un trabajo coordinado basado en la amistad y el respeto, en segundo lugar alequipo de facilitadores que nos guiaron en todo el camino recorrido durante el programa deformación complementaria para maestros ymaestras, pero principalmente el presente trabajo de sistematización va dedicado a nuestras familias por brindarnos su apoyo incondicional, a nuestros estudiantes que fueron el motor fundamental para llevar adelante este trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecer A Dios ante todo por iluminar nuestros caminos en cada paso de este trabajo. Agradecemos también a nuestras familias porque nos brindaron su apoyo moral para seguirestudiando y lograr los objetivos trazados para un futuro mejor y ser orgullo para ellos y para toda nuestra familia.  \nDe igual manera a nuestra tutora Lic. Claudia Valda Serrano por su paciencia y comprensión durante la concreción del proceso de sistematización de nuestras experiencias.  \nGracias  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................. 5  \n2.1. Datos referenciales: ................................................................................................ 5  \n2. 2. Objetivo del PSP: U.E TORIBIO CLAURE “Manejo Productivo de la basura”.. 5  \n2.3. Objetivo del Plan Anual Bimestralizado: del curso 5° “D” del Nivel Primario .. 5  \n2.4 Objetivos Holísticos del Plan de Desarrollo Curricular:....................................... 5  \n2.5. Datos referenciales: ................................................................................................ 6  \n2.6 Objetivo del PSP: U.E JUDITH CAPRIROLO SAINZ “Auxilio, la basura nos invade, todos al acopio para reducir, reutilizar y reciclar”........................................ 7  \n2.7 Objetivo del Plan Anual Bimestralizado: del curso 6° “C” del Nivel Primario ... 7  \n2.8 Objetivos Holísticos del Plan de Desarrollo Curricular:....................................... 7  \n2.9 Objetivo del PSP: U.E JUDITH CAPRIROLO SAINZ “Auxilio, la basura nos invade, todos al acopio para reducir, reutilizar y reciclar”........................................ 8  \n2.10 Objetivo del Plan Anual Bimestralizado: 4° de Primaria “A”............................. 9  \n2.11 Objetivos Holísticos del Plan de Desarrollo Curricular:..................................... 9  \n2.12. Datos referenciales: ............................................................................................ 10  \n2.13 Objetivo del PSP: U.E 26 DE FEBRERO“Mi escuela libre de basura”........... 10  \n2.14 Objetivo del Plan Anual Bimestralizado de los cursos 4° y 5° del Nivel Secundario Biología – Geografía-4° de Secundaria................................................ 11  \n2.15 Objetivos Holísticos del Plan de Desarrollo Curricular:................................... 11  \n3. ","cbCaimJLUkDXzcTS","https://ap.wps.com/l/cbCaimJLUkDXzcTS","pdf",2120560,4,1,207,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales y objetivos del PSP y planes curriculares\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia\n## Relato y análisis individual de los maestros y la maestra\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Integración de unidades educativas con un mismo objetivo\n## Cuidado del medio ambiente mediante reciclado de residuos sólidos\n## Participación de los padres y recuperación de identidad cultural","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo busca explicar cómo el contacto con la realidad y la participación comunitaria contribuyen a construir conocimientos y a concretar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Qué se incluye en el marco metodológico del documento?\",\"answer\":\"Incluye datos referenciales y objetivos del PSP, además de objetivos del Plan Anual Bimestralizado y objetivos holísticos del Plan de Desarrollo Curricular para distintas unidades educativas y cursos.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se presenta un relato colectivo y, posteriormente, relatos y análisis individuales de los docentes. Luego se realiza una comparación e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas.\"}]",1783984626,319,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"influence-of-contact-with-reality-and-community-participation-in-building-knowledge","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/influence-of-contact-with-reality-and-community-participation-in-building-knowledge/64946/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"El trabajo busca explicar cómo el contacto con la realidad y la participación comunitaria contribuyen a construir conocimientos y a concretar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué se incluye en el marco metodológico del documento?",{"text":80,"@type":76},"Incluye datos referenciales y objetivos del PSP, además de objetivos del Plan Anual Bimestralizado y objetivos holísticos del Plan de Desarrollo Curricular para distintas unidades educativas y cursos.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa?",{"text":84,"@type":76},"Se presenta un relato colectivo y, posteriormente, relatos y análisis individuales de los docentes. Luego se realiza una comparación e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]