[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59804-es":3,"doc-seo-59804-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59804,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Universidades Indígenas de Bolivia y Política Educativa de Lenguas (Boletín 2012)","Boletín informativo del Ministerio de Educación de Bolivia que presenta avances en educación intercultural y plurilingüe, con énfasis en la preservación de lenguas indígenas originarias. El documento destaca la sistematización y publicación del alfabeto de 23 lenguas, la creación del Instituto Plurinacional de Lenguas y la instalación de Centros de Investigación y capacitación para maestros. También describe el enfoque del Currículo Regionalizado y el trabajo con el pueblo afroboliviano, incluyendo telecentros y la incorporación de saberes al currículo.","MINISTERIO DE  \nBoletin informativo del Ministerio de EducaciónQdocaciOGVanZam⁰SESTADO PLURINACIONALDE BOLIVIAjulio 2012-An01-03  \nParapreservar los36idiomas indígenas originariosNaceellnstitutoPlurinacional deLenguas enBolivia  \n·Educación sistematiza ypublica el alfabeto de 23lenguas originarias  \n·Universidades Indígenas,comunitarias intracultural,intercultural y productivas8y9Ley educativa reconocederechos de los pueblosindígenas originarios  \n# Universidades Indígenas\n\nde Bolivia rinden sus primerosfrutos con 219 profesionales  \nsumario  \nQdocaciOG  \nCONSEJO EDITORIAL  \nEducación sistematizay publica elRoberto Aguilar Gomezalfabeto de 23 lenguas indígenasMinistro de EducaciónArmando Terrazas CalderónViceministro de Educación SuperiorCurrículo regionalizado con losJuan Jose Quiroz Fernándezpueblos indígenas originariosViceministro de Educación RegularNoel Aguire Ledezma  \nNace el Instituto de LenguasViceministro de EducaciónAlternativa y Especialque funcionará en Santa CruzPedro Crespo AlvizuriViceministro de CienciayTecnologia  \nUniversidades Indígenas,comunitarias intracultural,Leyla Medinaceli Monrroyintercultural y productivasJefa Unidad de ComunicaciónCarla Quisbert FernándezTania Quispe ZeballosEdición y producciónLey educativa reconoce derechosde los pueblos indígenas originariosJorge FúnezDiseno y diagramaciónFotografiasUNICOM  \nFuturos maestros ensenaránsaberes yconocimientos depueblos indígenas  \nEducación sistematiza ypublica el alfabeto de23 lenguas originarias  \nCon la finalidad de preservar y fortalecer e implementar losprocesos educativos en los pueblos indigenas originarios.  \nUn trabajo arduoy de investigación,el Ministerio de Educaciónsistematizó y publicó 23 alfabetosde los pueblos indigenas originarios.  \nweenhayek,yaminagua,yuracaréy leco.Asimismo,se registraron los saberes yconocimientos de 26 pueblos indigenasoriginarios,de las 37 existentes.  \nLas lenguas sistematizadas e investigadasson:aymará,araona,ayoreo,baure,besiro,cabineno,chacobo,ese ejjaquechua,guarani,guarayo,itonama,uru,mojeno trinitario,mojeno gnaciano,moseten,moré,movima,sirionó,tacana,  \nCon la supervisión de la Unidad de PoliticasInter Intraculturales,se instalaron Centros deInvestigación y capacitación para maestrosde los pueblos indigenas tacana,tsimane,mosetén y movima cuya misión es el rescatede sus saberes y conocimientos.  \nPolfticos educativosllegan alpueblo afroboliviano  \nEI Ministerio de Educación,desde elano 2009 inició un proceso de atenciónal pueblo afroboliviano,a través deestudios referentes ala línea base sobrela situación de la educación de estepueblo.  \nSe instalaron cuatro telecentroseducativos comunitarios con accesoa Internet,en unidades educativascon mayor población afroboliviana dela región de los Yungas,misma quefortaleció la educación y facilitó elacceso ala informacióny comunicación.  \nA la fecha,los saberes y conocimientosdel pueblo afroboliviano se encuentranen proceso de recuperación y registro,mismos que serán incorporados enel curriculo de este pueblo el cual seencuentra en la etapa de formulacióny es parte del curriculo de la RegiónAltiplano Yungas,proceso que esapoyadoporel MinisteriodeEducación.  \nPor otro lado,el Consejo Educativodel Pueblo Afroboliviano (CEPA)y el Consejo Nacional del PuebloAfroboliviano(CONAFRO),instanciasconsolidadas con el apoyo delMinisterio de Educación,participanal igual que las otras organizacionessociales,en todas las acciones querealiza esta cartera de Estado referentea la participación social en educación.  \nEI Ministerio de Educación firmóacuerdo con el pueblo afrobolivianoa objeto de trabajar de maneracoordinada todo lo referente a laeducación de este pueblo.  \n## Currículo Regionalizado conlas Naciones y PueblosIndígenas Originarios\n\nonsiderando que la diversidadcultural y lingüistica es lafortaleza y potencialidad delEstado Plurinacional de Bolivia,el CurriculoBase Plurinacional,se complementa conlos Curriculos Regionalizados que tomanen cuenta los saberes,conocimiento","cbCaigeQ1DngEpwp","https://ap.wps.com/l/cbCaigeQ1DngEpwp","pdf",2916242,3,1,11,"Spanish","es",110,"# Universidades Indígenas\n## Educación sistematiza y publica el alfabeto de 23 lenguas originarias\n## Nace el Instituto Plurinacional de Lenguas\n## Ley educativa y derechos de los pueblos indígenas originarios\n# Currículo Regionalizado con Naciones y Pueblos Indígenas Originarios\n## Enfoque del Currículo Base Plurinacional\n## Cuatro ejes articuladores\n## Capacitación y gestión 2011","[{\"question\":\"Qué acciones emprendió el Ministerio de Educación para preservar las lenguas indígenas originarias?\",\"answer\":\"Sistematizó y publicó el alfabeto de 23 lenguas originarias y registró saberes y conocimientos de distintos pueblos. 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