[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64157-es":3,"doc-seo-64157-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64157,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Concreción de los valores socio comunitarios en la dinamización de los momentos metodológicos","Concreción de los valores sociocomunitarios en la dinamización de los momentos metodológicos como trabajo final de licenciatura en el marco PROFOCOM. Presenta un proceso de sistematización orientado a reflexionar y ordenar aprendizajes obtenidos en el aula mediante el análisis de experiencias desarrolladas desde planes de aula. Integra el sustento en la Ley Educativa Avelino Siñani y Elizardo Pérez y en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, destacando la calidad educativa vinculada a la atención de ritmos diversos y a la producción de conocimientos propios en estudiantes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “VILLA TUNARI”  \n“CONCRECIÓN DE LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN LA DINAMIZACIÓNDE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Celia Castro Barrionuevo.  \n2. David Flores Hiquisi  \nTutor:  \nLic. Oscar Tapia Hinojosa  \nCochabamba-Villa Tunari-2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios por la fortaleza que nos dio, a nuestros padres quienes desde su humildad nos inculcaron la importancia de la educación y el trabajo arduo, honesto y responsable, y que han significado la fuerza y perseverancia para seguir adelante en la vida, al Programa De Licenciatura del PROFOCOM por darnos el espacio de aprendizaje para enfrentar los retos de la vida en el tiempo y espacio.  \nAGRADECIMIENTOS  \nUn sincero agradecimiento a Dios por darnos la vida y salud, a los docentes, estudiantes y autoridades principales de la comunidadeducativa, al Lic. Oscar Tapia Hinojosa por contribuir en la orientación permanente de laelaboración de la presente sistematización que, ahora, es una realidad.  \nFinalmente, a nuestros compañeros de trabajo con quienes compartimos las experiencias, laamistad y profesionalismo . A todos ellos, Dios les bendiga .  \nINDICE  \nDEDICATORIAAGRADECIMIENTORESUMEN  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………… 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………. 5  \n2.1. Proyecto Sociproductivo ……………….………………………………..…………… 5  \n2.2. Plan Anual Bimestralizado…………………………....……………………………… 5  \n2.3. Objetivos Holístico del Plan de Desarrollo Curricular …………………………….. 5  \na) Profesor 1. Celia Castro Barrionuevo……………………………………………. 5  \nb) Profesor 2. David Flores Hiquisi …………………………………………………. 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………….. 8  \n3.1. Relato Colectivo………………………………………………………………………… 8  \n3.2. Relatos Individuales…………………………………………………………………… 13  \na . Relato de Experiencia, Profesora 1. Celia Castro Barrionuevo………………… 13  \nb. Relato de Experiencia, Profesor 2. David Flores Hiquisi…………….…………. 30  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS… 45  \n4.1. Comparación de la práctica Educativa………………………………………………. 45  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialogada ……………………………………………………… 50  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………………. 55  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………. 57  \n6.1. Conclusiones…………………………………………………………………………… 57  \n6.2. Recomendaciones…………………………………………………………………….. 57  \nBIBLIOGRAFIAS Y FUENTES ANEXOS  \nAnexos Profesor 1. Celia Castro Barrionuevo Anexos Profesor 2. David Flores Hiquisi  \nP’anqap pisiyaynin  \nKay p`anqapi sistematización nisqata riqsichiyta munan, sapa ruwaypi ruwanapi wakichisqaman jina, musuq yachakuymanta. Sapa ruwaykunamanta qillqaspaqallariymanta wakichisqamanta jatun ruway llaqtapuqurip mayqintan sapa ruwaypi wakichisqanman jinallamk`aspa kay wata yachaypi.  \nNisqanman jina objetivo holistico nisqa sapa wakichisqa ruwayta qillqakun ruwasqanman jina, ñawpaqtaqa sapa p`unchaw qillqasqata kay kunataq sapa ruwayta qillqasqata yanapawasunchik. Jinamanta nisunman chay sapa p`unchaw qillqaypi sumaqnin , ma allintataq qillqasqa kachkan .  \nRuwasqa llamk’ay sumaqta uñakipawispa imañaspa qutu ruwaypi tukuy ruwakuna sumaqninpi chiqanchasqata laq`isqanman wakichikusqanman jina chay tukuy layaruwaykunapi nisqanman jina llamk`aypi.  \nÑiqi qutukunapi unanchakuyninmanta llamk`ay sistematización nisqata maypichusyachakuqkunaqa achkha ruwaykunawan yachakuqkunata yachachinku jinamantataq aswanta kallpachakuspa sumaq runa kanankupaq kay kawsaypi.  \nKay tukukuynin llamk`aypi yachakuq wawakunaqa sumaqta unanchanku, t`aqaspa allinkaqta mana allinkaqtawan allin kawsay","cbCailXifOKCji5s","https://ap.wps.com/l/cbCailXifOKCji5s","pdf",2019938,3,1,154,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto socioproductivo\n## Plan anual bimestralizado\n## Objetivos holístico del plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialogada\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué estrategia se propone para afrontar la diversidad de estudiantes en el aula?\",\"answer\":\"Promover que las y los estudiantes produzcan conocimientos propios como instrumento para respetar y valorar distintos ritmos y características como capacidades, estilos de aprendizaje y experiencias 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