[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66823-es":3,"doc-seo-66823-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66823,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Desarrollo de Estrategias Inclusivas de Higiene y Aseo Corporal en Educación Especial","Trabajo final de sistematización de experiencias educativas centradas en el desarrollo de estrategias inclusivas para fortalecer hábitos de higiene y aseo corporal en un centro de educación especial. La propuesta se enmarca en el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070, articulando el enfoque inclusivo con orientaciones metodológicas y adaptaciones curriculares. El proceso busca responder a la necesidad de aceptación y valoración de las personas con discapacidad y promover su auto cuidado para la autonomía personal, social y laboral, mediante trabajo con la comunidad educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \nDESARROLLO DE ESTRATEGIAS INCLUSIVAS QUE FORTALEZCAN LOS HABITOS DE HIGIENE Y ASEO CORPORAL, EN EL CENTRO DEEDUCACION ESPECIAL “JULIO ZABALA”.  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Juan Denny Suarez Vaca  \n2.-Carmen Ribera Vargas  \n3.-Nicolaza Ferriel Soto  \nTutora: Lic. Lily Ortuño Civera  \nPORTACHUELO,2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo es producto de nuestro sacrificio, pero no imposible de lograrlo, lo cualva dedicado con toda humildad a todos los componentes de la Comunidad Educativa: estudiantes, padres de familia y autoridades para que entre todos lo llevemos a la práctica que será en beneficio de la transformación educativa apuntando a una educación decalidad y calidez.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos en primer lugar a Dios por iluminarnos, darnos sabiduría y fortaleza para seguir adelante y culminar este trabajo tan anhelado por nosotros como una etapa másen nuestra carrera profesional.  \nEn segundo lugar a nuestros familiares, colegas, y amigos por ese apoyo incondicional que nos dieron en los momentos difíciles  \nY también agradecemos a nuestros facilitadores y personas que estuvieron a nuestro lado para el logro de esta carrera  \nÍndice  \n1.-Resumen…………………………………………..……………………………………..…..1  \n2.-Introducción…………………………………………………………………………….…….2  \n3.-Marco Contextual………………………………………………………………………...…..5  \n4.-Marco Metodológico……………………………………………………………………….…7  \n5.-Relatos y análisis individual……………………………………………………….............10  \n5.1.-Relato y Análisis Individual del profesor Juan Denny Suárez Vaca…………….….10  \n5.2.-Relato y Análisis Individual de la profesora Nicolaza Ferriel Soto…………..……...22  \n5.3.-Relato y Análisis Individual de la profesora Carmen Ribera Vargas...……..……. 33  \n6.-Comparación Análisis e Interpretación Colectiva del relato de la experiencia……….44  \n7.-Productos y Resultados…………………………………………………………………….54  \n8.-Conclusión y Recomendaciones…………………………………………………………..55  \n9.-Bibliografía………….…………………………………………………………………….….56  \nAnexos  \n1.-RESUMEN  \nAl realizar este trabajo de sistematización de nuestras experiencias educativas , denominado “DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INCLUSIVAS QUE FORTALEZCAN LOS HABITOS DE HIGIENE Y ASEO CORPORAL, EN EL CENTRO DE EDUCACION ESPECIAL “JULIO ZABALA”, con los estudiantes del nivel de independencia personal (1er, 2do, 3er año) y de Terapia Ocupacional; logramos formar parte de la transformacióndel nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo que establece la nueva Ley 070 de Avelino Siñani y Elizardo Pérez. Del mismo modo el presente trabajo buscó fortalecer el desarrollo de las prácticas educativas inclusivas para dar respuesta a la sentida necesidad que tienen las personas con discapacidad, de ser aceptadas , valoradas, incluidas; además de que ellos mismos se valoren y mejoren su auto cuidado personal para ser independientes, personal, social y laboralmente.  \nSabemos que el aprendizaje no es una tarea individual, sino familiar, colectiva y social, donde la solidaridad, la complementariedad, la reciprocidad son elementos fundamentales para concretar una educación de calidad para vivir bien; en este marco, los procesoseducativos sistematizados son actividades realizadas con la comunidad. Los relatos que compartimos toman como insumos al PSPI, PAB, y los planes de desarrollo curriculares; estos incorporan adaptaciones curriculares, indispensables en Educación Especial, donde se utilizan materiales educativos diversos y estrategias junto con los padres y madres de familia quienes aportan en todo momento.  \nDesarrollamos los procesos de enseñanza – aprendizaje con las orientacionesmetodológicas del modelo, partiendo del objetivo holístico que facilitó el desarrollo de las cuatro dimensiones. Como equipo de sistematización expresam","cbCaibo5pVk7khZF","https://ap.wps.com/l/cbCaibo5pVk7khZF","pdf",323243,4,1,60,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n# Relatos y análisis individual\n## Relato y análisis individual del profesor Juan Denny Suárez Vaca\n## Relato y análisis individual de la profesora Nicolaza Ferriel Soto\n## Relato y análisis individual de la profesora Carmen Ribera Vargas\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusión y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Desarrollar y sistematizar estrategias inclusivas para fortalecer hábitos de higiene y aseo corporal en estudiantes del centro de educación especial, promoviendo auto cuidado e independencia. El documento también busca aportar a la transformación educativa con una educación de calidad y calidez.\"},{\"question\":\"En qué marco legal y educativo se sustenta la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se vincula con la Ley Educativa Avelino Siñani–Elizardo Pérez y la Ley 070, ubicando a la Educación Especial en el Sistema Educativo Plurinacional como subsistema. También considera principios del enfoque inclusivo para garantizar acceso sin discriminación.\"},{\"question\":\"Cómo contribuye el trabajo al desarrollo de la autonomía de las personas con discapacidad?\",\"answer\":\"Fortalece prácticas educativas inclusivas y adaptaciones curriculares para responder a la necesidad de aceptación, valoración e inclusión. Además impulsa que las y los estudiantes mejoren su auto cuidado personal para desenvolverse de manera independiente en lo social y laboral.\"}]",1783993449,92,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"inclusive-strategies-development-for-hygiene-and-personal-care-in-special-education","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/inclusive-strategies-development-for-hygiene-and-personal-care-in-special-education/66823/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Desarrollar y sistematizar estrategias inclusivas para fortalecer hábitos de higiene y aseo corporal en estudiantes del centro de educación especial, promoviendo auto cuidado e independencia. El documento también busca aportar a la transformación educativa con una educación de calidad y calidez.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"En qué marco legal y educativo se sustenta la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"La experiencia se vincula con la Ley Educativa Avelino Siñani–Elizardo Pérez y la Ley 070, ubicando a la Educación Especial en el Sistema Educativo Plurinacional como subsistema. También considera principios del enfoque inclusivo para garantizar acceso sin discriminación.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo contribuye el trabajo al desarrollo de la autonomía de las personas con discapacidad?",{"text":84,"@type":76},"Fortalece prácticas educativas inclusivas y adaptaciones curriculares para responder a la necesidad de aceptación, valoración e inclusión. Además impulsa que las y los estudiantes mejoren su auto cuidado personal para desenvolverse de manera independiente en lo social y laboral.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,97,101,105,109,111,115,119,123,127],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":22,"slug":96},39,"Cómic","comic",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":99,"show_sort_weight":22,"slug":100},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":103,"show_sort_weight":22,"slug":104},38,"Examen","exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":22,"slug":108},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":22,"slug":110},"research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":113,"show_sort_weight":22,"slug":114},37,"Literatura","literature",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":117,"show_sort_weight":22,"slug":118},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":121,"show_sort_weight":22,"slug":122},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":125,"show_sort_weight":22,"slug":126},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":129,"show_sort_weight":22,"slug":130},24,"Tecnología","technology"]