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\nUniversidad de San Andrés y Arizona State University  \n| Volumen 26 Número 155 | 3 de deciembre 2018 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nPolíticas de Inclusión y Extensión de la Obligatoriedad Escolar: Alcances, Deudas y Desafíos en la Materialización  \ndel Derecho a la Educación  \nNora Gluz  \nUNGS-UBA  \nArgentina  \n&  \nDalila Andrade Oliveira  \nUFMG  \nBrasil  \n&  \nCibele Rodrigues  \nFUNDAJ  \nBrasil  \nCitación: Gluz, N., Rodrigues, C., & Oliveira, D. A. (2018) . Políticas de inclusión y extensión de laobligatoriedad escolar: Alcances, deudas y desafíos en la materialización del derecho a la educación. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(155). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3788](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3788) Este artículo forma parte del número especial, Políticas de Inclusióny Extensión de la Obligatoriedad Escolar, editado por Nora Gluz, Cibele Rodrigues y Dalila Andrade Oliveira.  \nPágina web: [http://epaa.asu.edu/ojs/ ](http://epaa.asu.edu/ojs/  Art)[ Art](http://epaa.asu.edu/ojs/  Art)ículo recibido: 25-3-2018  \nFacebook: /EPAAA Revisiones recibidas: 27-3-2018  \nTwitter: @epaa_aape Aceptado: 27-3-2018  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 26, No. 155 SPECIAL ISSUE 2  \nResumen: Este texto introductorio presenta los ejes que orientan el dossier denominado de Políticas de Inclusión y Extensión de Obligación Escolar, organizado por el Grupo de Trabajo“Políticas educativas y derecho a la educación”, del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) . Los artículos que lo componen muestran a través de resultados de investigación, los avances en la materialización del derecho a la educación, las dinámicas contradictorias que asume laampliación de derechos en contextos de exclusión y la persistencia de desigualdades. A través del período que va desde la crisis del consenso de Washington hasta la actual restauración de las derechas en el mundo, los trabajos permiten problematizar los diferentes sentidos atribuidos a la“inclusión escolar” en las políticas educativas, las ambigüedades producto de los modos deapropiación de las mismas y los embates a los procesos de democratización de la educación donde las respuestas neoliberales han retornado con nuevos argumentos a la escena pública. La presentación de los trabajos se realizará en dos ediciones, sosteniendo la diversidad temática y de países en cada una de ellas, así como un equilibrio entre escritos más generales sobre las políticas yestudios de caso.  \nPalabras clave: políticas de inclusión educativa; desigualdades; derecho a la educación  \nInclusion policies and extension of compulsory school: Scope, debt and challenges in the realization of the right to education  \nAbstract: This introductory text presents the axes that guide the dossier, Policies for Inclusion and Extension of School Obligations, organized by the Working Group on Educational Policies and the Right to Education of the Latin American Council of Social Sciences (CLACSO) . Through research results, the articles show advances in the realization of the right to education, the contradictory dynamics assumed by the extension of rights in contexts of exclusion, and the persistence of inequalities. Covering the period from the crisis of the Washington consensus to the current restoration of rights in the world, the papers allow us to think about different meanings attributed to“school inclusion” in educational policies, the ambiguities resulting from their appropriation, and the attacks on the processes of democratization of education where neoliberal responses have presented new arguments in the public scene. 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