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Se describen dificultades en comunicación e interacción social, flexibilidad del pensamiento y conducta, y se fundamenta la necesidad de abordar la inclusión en el aula ante el aumento de la prevalencia. 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REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA Y VIVENCIAL DE LA PROBLEMÁTICA DEL COLECTIVO. PROPUESTA DE MEDIDAS PRÁCTICAS DE ADAPTACIÓNA LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA DE 1º ESO. |  |\n| INCLUSIVE EDUCATION FOR ASD (AUTISM SPECTRUM DISORDER) STUDENTS IN\u003Cbr>SECONDARY EDUCATION.\u003Cbr>BIBLIOGRAPHICAL REVIEW AND PERSONAL EXPERIENCE OF THE ASD\u003Cbr>DIFFICULTIES.\u003Cbr>EDUCATION PROPOSAL OF ADAPTED ACTIVITIES FOR TECHNOLOGY SUBJECT IN 1º LEVEL OF SECONDARY EDUCATION.\u003Cbr>Autor:\u003Cbr>D. Miguel Alberto Sanz Abia\u003Cbr>Tutor:\u003Cbr>Dra. Dª. Pilar Martín Pérez\u003Cbr>Valladolid, 20 de Junio de 2019 |  |\n\nMÁSTER EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA YBACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE  \nIDIOMAS  \nEspecialidad de Tecnología e Informática  \nUniversidad de Valladolid Curso 2018-19  \nTrabajo Fin de Máster  \nINCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON TEA (TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO) EN SECUNDARIA. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA Y VIVENCIAL DE LA PROBLEMÁTICA DEL COLECTIVO.  \nPROPUESTA DE MEDIDAS PRÁCTICAS DE ADAPTACIÓN A LAASIGNATURA DE TECNOLOGÍA DE 1º ESO.  \nINCLUSIVE EDUCATION FOR ASD (AUTISM SPECTRUM DISORDER) STUDENTS IN  \nSECONDARY EDUCATION.  \nBIBLIOGRAPHICAL REVIEW AND PERSONAL EXPERIENCE OF THE ASD DIFFICULTIES. EDUCATION PROPOSAL OF ADAPTED ACTIVITIES FOR TECHNOLOGY SUBJECT IN 1º  \nLEVEL OF SECONDARY EDUCATION.  \nValladolid, Junio 2019  \nFdo: Pilar Martín Pérez  \nTutora  \nFdo: Miguel Alberto Sanz Abia  \nAutor  \nRESUMEN  \nEl TEA (Trastorno del Espectro del Autismo) es un trastorno de origen neurobiológico, de carácter genético, que se empieza a desarrollar a edades tempranas y que afecta alfuncionamiento del sistema nervioso, provocando dificultades en: comunicación e interacción social, flexibilidad del pensamiento y conducta.  \nHay algunos datos que indican que la tasa de prevalencia alcanza ya a 1 de cada 59 nacimientos, lo que supone un aumento considerable de los casos detectados y por lo tanto una alta probabilidad de tener este tipo de alumnado es nuestras aulas.  \nEl objetivo de este proyecto es analizar la problemática de este colectivo en la Educación Secundaria y proponer estrategias para lograr su inclusión.  \nRevisaremos la evolución histórica de la definición de autismo hasta nuestros días y también falsos mitos sobre el autismo.  \nDaremos a conocer experiencias vivenciales de chicos y chicas en su etapa de secundaria. Finalmente haremos una propuesta educativa para la asignatura de 1º ESO que puede servirde base para trabajar con este alumnado.  \nABSTRACT  \nASD (Autism Spectrum Disorder) is a neurobiological disorder with genetic origin which begins in childhood and that affects to the nervous system causing impaired social behavior, difficulties for communication and language and a narrow range of interests.  \nThere are already statistics that show that the prevalence of ADS is 1 in 59 children which is a considerable increase in the figures, therefore it is likely that we have students with ASD in our classroom.  \nThe aim of this project is to analyze the difficulties of students with ASD and to propose strategies to achieve their inclusion.  \nWe will review both the historical evolution of autism definition so far and also the myths around ASD.  \nWe will reveal some real experiences of students at Secondary Education. Finally we will make an education proposal for the subject of Technology in 1º level which might be useful for future work with those students.  \nAGRADECIMIENTOS  \nGracias a Pilar, por su naturalidad, su empuje, su esfuerzo y las ganas que nos ha transmitido a todos los compañeros/as del máster y en concreto a mí . 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