[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67129-es":3,"doc-seo-67129-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67129,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Inclusión en el Currículum de la Narrativa Oral Local (Cuentos y Leyendas) para la Transformación Social-Cultural de la Comunidad del Abra","La sistematización de experiencias transformadoras propone la inclusión en el currículo de la narrativa oral local (cuentos y leyendas) para fortalecer la identidad social-cultural de la comunidad educativa del Abra. El trabajo se desarrolla mediante una planificación metodológica con perfil, un relato y análisis individual por docentes, y una comparación e interpretación colectiva orientada por objetivos. Como productos articula una propuesta de planificación curricular bimestral y una compilación de cuentos en idioma originario y castellano en 11 tomos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ  \nUnidad Académica “SACABA”  \n“INCLUSIÓN EN EL CURRÍCULUM DE LA NARRATIVA ORAL LOCAL (CUENTOS YLEYENDAS) PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL- CULTURAL DE LA  \nCOMUNIDAD DEL ABRA””  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ramiro Cruz Mérida  \n2. Robert Vallejos Valdivia  \nTutor/a:  \nGualberto Campuzano Ayala  \nSacaba, 2014  \n“La escuela del Indio no admite discriminaciones raciales. No es posible mantener predominios de sangre si el nuestro es continente de la raza cósmica, donde convergen las esperanzas de la nueva humanidad. Perseguimos en cambio, conservara través de la escuela la herencia social e histórica de nuestras culturas y civilizaciones aborígenes, impidiendo se extingan porfalta de visión las virtudes y las excelencias de la raza cuyo ímpetu creador culminó en vastísimos imperios, sabia y justificadamente organizado”  \nElizardo Pérez (1892 – 1980)  \nFICHA RESUMEN  \n\n| GRADO:LICENCIATURA |  |  |\n| --- | --- | --- |\n| TIPO DE TRABAJO: SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS |  |  |\n| TÍTULO: | “INCLUSIÓN EN EL CURRÍCULUM DE LA NARRATIVA ORAL LOCAL (CUENTOS Y LEYENDAS) PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL-CULTURAL DE LA COMUNIDAD DEL ABRA” |  |\n| PARTICIPANTES: |  | CRUZ MÉRIDA RAMIRO\u003Cbr>VALLEJOS VALDIVIA ROBERT |\n| TUTOR: Lic. Gualberto Campuzano |  |  |\n| RESUMEN\u003Cbr>La sistematización de experiencias transformadoras tiene como finalidad incluir en el currículum la narrativa oral local (cuentos y leyendas) para fortalecer la identidad social-cultural de la comunidad educativa del abra. En resumen tiene los siguientes partes:\u003Cbr>Perfil: En ésta se desarrolla toda la fase previa de planificación, donde los componentes fundamentales son: Organización del equipo, Delimitación, objetivos y diseño metodológicode la sistematización.\u003Cbr>Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa: Existe dos relatos individuales en él se aborda la descripción deexperiencia desde cada docente, en este caso,\u003Cbr>Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativos: Se desarrolla la comparación, análisise interpretación de los dos relatos individuales relacionando con los objetivos trazados. Productos y resultados: El producto que estamos sistematizando tiene dos elementos: El primer elemento es la PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR BIMESTRAL y el segundo es LA COMPILACIÓN DE CUENTOS EN IDIOMA ORIGINARIO Y CASTELLANO en 11 tomos. Ambos productos estánrelacionados entre sí y la planificación propuesta tiene el siguiente objetivo holístico anual.\u003Cbr>Conclusiones y recomendaciones: En esta parte se exponen los hallazgos fundamentales de la sistematización y se realiza la recomendación respectiva. |  |  |\n| PALABRAS CLAVES: La Narrativa Oral Local (cuentos y leyendas) para la transformación social-cultural, propuesta. |  |  |\n\nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo pretende reflejar el trabajo de sistematización realizado en la Unidadeducativa República del Ecuador (zona El Abra), nivel secundario, en las áreas Comunicación y lenguajes y Lenguas Originarias (quechua) . La temática que se abordó en este proceso está relacionada con la recopilación de la narrativa oral local (cuentos yleyendas) y proponer la “Inclusión en el currículum, la narrativa oral local (cuentos yleyendas) para la transformación social-cultural de la comunidad del Abra”.  \nEn el contexto actual encontramos que los estudiantes de la Unidad Educativa “República del Ecuador” muchos desconocen o no valoran sus saberes locales en la narrativa oral local como ser los cuentos y leyendas frente a la revalorización de nuestros saberes y conocimientos. 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