[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65437-es":3,"doc-seo-65437-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65437,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Incidencia de los momentos metodológicos en el aprendizaje de los estudiantes","La sistematización presenta la incidencia de los momentos metodológicos en el aprendizaje de estudiantes, en el marco del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo que propone la Ley 070. El trabajo recupera prácticas orientadas a valores y hábitos: higiene, alimentación, selección de residuos sólidos, compostaje, saludos y mensajes en lengua extranjera. Mediante planes de concreción vinculados a Proyectos Sociocomunitarios Productivos, se fortalece el lenguaje oral y la producción textual con sentido contextual. Se reportan resultados tangibles y formativos que promueven responsabilidad, respeto mutuo y cuidado del medio ambiente.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“LA INCIDENCIA DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS EN EL APRENDIZAJE DE  \nLOS ESTUDIANTES”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nLeonor Gonzales Illanes  \nMaria Armenia Sossa Huarachi José Constantino Galindo Nogales Beatriz Escobar Rocha  \nTUTORA: Lic. Claudia Valda Serrano  \nCochabamba – Cercado, 2016  \nUn profundo agradecimiento a Dios en primer lugar por habernos otorgado el don de la vida, a nuestras queridas familias por el apoyo moral constante y tiempo concedido para la elaboración del presentetrabajado.  \nAgradecimientos a las comunidades educativas a las cuales pertenecemos por el respaldo constante durante la concreción de nuestras experiencias. A los docentes que nos capacitaron durante la segunda fase del PROFOCOM.  \nINDICE  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………………4  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………...5  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………7  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………….9  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………… 19  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMACION DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA………………………………………………….24  \n4.1. Relato de la profesora Leonor Gonzales Illanes……………………………..24  \n4.2. Relato de la profesora Maria Armenia Sossa Huarachi……………………..42  \n4.3. Relato del profesor Jose Constantino Galindo Nogales……………….……56  \n4.4. Relato de la profesora Beatriz Escobar Rocha……………………………….67  \n5. COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS   91  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………...105  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………..111  \n7.1. Conclusiones……………………………………………………………….…..111  \n7.2. Recomendaciones…………………………………………………………..…112  \n8. BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………….…113  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………114  \nRESUMEN  \nLa realización de la presente sistematización es el fiel reflejo de las practicas deconcreción bajo el enfoque del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo que propone la Ley 070. Durante esta última década se vino viviendo un desajuste en laeducación se podría decir lo cual ha ido generando una descontextualización siendo lanecesidad común de los integrantes de este equipo de sistematización la implementaciónde prácticas que respondan a las necesidades de cada contexto además de enriquecer nuestro trabajo con todos los elementos curriculares que se presentan.  \nLa realización de este trabajo tiene como ejes coincidentes recuperar las prácticas devalores principalmente personales enfocados en la higiene, alimentación, selección deresiduos sólidos con las prácticas del compostaje, el respeto con la práctica de saludos ymensajes en lengua extranjera. El propósito se refleja claramente en las experiencias realizadas durante el proceso de formación además de generar espacios donde los estudiantes puedan partir desde el contacto directo con su realidad o su contexto como es el caso de las vivencias desarrolladas a lo largo de este proceso es también el uso devarias herramientas y/o materiales de vida que se rescatan en cada experiencia.  \nLas herramientas se basaron principalmente en la ejecución de los planes de concreción que se verá reflejado en el marco metodológico motivo por el cual cabe resaltar que cadaestrategia desarrollada no solo fue un aporte pedagógico sino también una respuesta al Proyecto Socio Productivo de cada unidad educativa, que se concentraron en un comúndenominador que es el vivir bien en nuestra madre Tierra.  \nDe manera general los resultados fueron el desarrollo del lenguaje oral para la producciónde textos que tengan sentido y significado de acuerdo a su contexto. Así es que se logro también la práctica de valores como la responsabilida","cbCaifInr5IdIf0T","https://ap.wps.com/l/cbCaifInr5IdIf0T","pdf",4127915,4,1,323,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato de la profesora Leonor Gonzales Illanes\n## Relato de la profesora Maria Armenia Sossa Huarachi\n## Relato del profesor Jose Constantino Galindo Nogales\n## Relato de la profesora Beatriz Escobar Rocha\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Analizar la incidencia de los momentos metodológicos en el aprendizaje de los estudiantes, recuperando prácticas desarrolladas bajo el modelo educativo sociocomunitario productivo.\"},{\"question\":\"¿Qué ejes de valores y prácticas se priorizan 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