[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-72961-es":3,"doc-seo-72961-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},72961,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",37,"Literatura","En Busca de Lectores: 129 Estrategias de Promoción y Animación de Lectura","Documento educativo enfocado en la promoción y la animación de la lectura, con definiciones y fundamentos para convertir el libro en parte de la vida cotidiana desde edades tempranas. Desarrolla la idea de que leer y escribir favorecen el pensamiento y la construcción cultural, y que el fomento lector requiere un esfuerzo pedagógico sostenido y un entorno propicio. Presenta recomendaciones prácticas para motivar lecturas sin presión ni evaluación, incluyendo estrategias como la lectura previa en voz alta, la vinculación con la vida cotidiana y el uso coordinado de ilustraciones.","MINISTERIO DE EDUCACION PUBLICA CENTRO NACIONAL DE DIDACTICA  \nDEPTO. BIBLIOTECAS ESCOLARES Y CRA.  \nEN BUSCA DE LECTORES: 129 ESTRATEGIAS DE PROMOCION Y ANIMACIÓN DE LECTURA.  \nLIC. MA. EUGENIA VALERIO MIRANDA  \nPROMOCIÓN DE LECTURA:  \n“La promoción es un conjunto de acciones que involucra a diferentes instancias de un grupo social: administrativa, económica, política, educativa, cultural, etc., con un objetivo común: la inserción de la lectura en la vida cotidiana de toda la población”.  \nAl encuentro del lector. Beatriz Elena Robledo.  \nANIMACIÓN DE LA LECTURA:  \n“Acción dirigida a crear un vínculo entre un material de lectura y un individuo o grupo”.  \nLuis Bdo. Yépez Osorio. La Promoción de la lectura  \nINTRODUCCION  \nLa habilidad lectora es una destreza progresiva, que sería deseable que se inicie en el seno materno, por medio de los arrullos, las nanas, los poemas, las rondas, los cuentos, las leyendas, y de otras manifestaciones dela cultura popular. Luego, en forma espontánea, el niño, irá incorporando el libro, como un juguete más de su vivencia cotidiana.  \nEntonces, este contacto del niño con el libro, se torna un acto gozoso, que se debe reforzar en las primeras edades, con libros de tela y conilustraciones sencillas, pero llamativas, que acompañarán el relato de sus progenitores u otras personas cercanas. Después, si esta actividad es continuada asertivamente en el período preescolar, donde la lectura estratada en forma lúdica, esto cautivará y estimulará la capacidad creadora del niño.  \nAsí, si el niño al llegar a la escuela, ha recorrido afortunadamente estas etapas: aprende a leer, se apropia de esta herramienta y prosigue su carrera de lector, donde, aparte de su familia, los maestros, los bibliotecólogos, los escritores, los libreros y otras personas conocedoras de la literatura y la psicología infantil le facilitan su tránsito, por este viajar amundos desconocidos de la lectura.  \nDe manera que, si la lectura y la escritura se manejanadecuadamente, con experiencias lúdicas y oportunas, estas se tornan en un espacio placentero e interesante, que el niño estará en capacidad de irasumiendo gradualmente; escalando diferentes grados de dificultad que le permitan evolucionar a etapas ulteriores y dominar los diversos niveles delectura, o sea, podrá abordar con propiedad un texto determinado.  \nPor otra parte, cuando el niño enriquece esta experiencia lectora con la expresividad escrita, se apropia de una herramienta valiosísima, que lepermite mantener no solo la herencia cultural, sino rebasar los márgenes dela oralidad. Aspecto de por sí, relevante, porque un pueblo que lee y escribe, es un pueblo que piensa, es un pueblo que construye, es un pueblo llamado apotenciar sus facultades, a contrarrestar el subdesarrollo y a emerger de lainvisibilidad cultural.  \nEl avance tecnológico y los enfoques teóricos educativos, crean expectativas y ofrecen nuevas posiciones pedagógicas, que favorecen la  \ninteracción con el texto, pero, que exigen un lector autónomo, ágil y condominio de las diferentes destrezas lecturales.  \nPor lo tanto, convertirse en lector, no es tan fácil, ni existen fórmulas, ni métodos exactos funcionales. Se trata de un proceso individual, que como todo hábito, requiere de un esfuerzo sostenido y progresivo, a través de sus diferentes etapas; fortalecido por un entorno propicio que, sin duda, estimula esa necesidad intelectual y placentera.  \nLas personas que se interesan por promover y animar lectura, saben que para generar algo aceptable, hay que realizar un prolongado esfuerzo pedagógico y, aún más, con aquellos niños y jóvenes que no crecieron rodeados de libros y lectores. Lo que se requiere es un trabajo previo, sistemático, con vivencias cercanas y significativas, que permitan en forma gozosa, apropiarse del texto y disfrutarlo.  \nEs necesario indicar, que la sola promoción de lectura no basta a laintención de formar lectores. 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