[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70537-es":3,"doc-seo-70537-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},70537,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",40,"Salud y Atención Médica","Mejorar la fluidez lectora en dislexia: diseño de un programa de intervención en español","El artículo desarrolla un programa de intervención psicopedagógica para mejorar la fluidez lectora, especialmente en niños con dislexia del desarrollo. La fluidez lectora se entiende como un componente clave para el aprendizaje del lenguaje escrito por su papel en la comprensión lectora. El programa combina lectura acelerada y lectura repetida en un entrenamiento estructurado y secuencial, que integra lectura de sílabas, palabras y textos con sentido, promoviendo automatización subléxica. Incluye además entrenamiento en habilidades metafonológicas.","Escritos de Psicología, Vol. 4, nº 2, pp. 65-73 Mayo-Agosto 2011  \nCopyright © 2011 Escritos de Psicología ISSN 1989-3809 DOI: 10.5231/psy.writ.2011.1007  \nMejorar la fluidez lectora en dislexia: diseño de un programa de  \nintervención en español  \nImproving reading fluency in dyslexia: designing a Spanish  \nintervention program  \nEsther Gómez Zapata, Sylvia Defior, Francisca Serrano  \nUniversidad de Granada, España  \nDisponible online 31 de agosto de 2011  \nEn este artículo se presenta el desarrollo un programa de intervención para mejorar la fluidez lectora, especialmenteen niños con dislexia. La fluidez lectora es considerada un componente fundamental en el aprendizaje del lenguaje escrito, especialmente por su papel facilitador de la comprensión lectora. Su mejora es particularmente importante en el caso de los niños disléxicos, ya que tienen problemas para automatizar el reconocimiento de palabras, y una lectura torpe y/o lenta que termina afectando a la comprensión lectora. Este trabajo pretende mostrar el complejo proceso deelaboración de un programa de intervención psicopedagógica que, en este caso, combina la lectura acelerada junto con la lectura repetida, que son los métodos más utilizados en las intervenciones para mejorar la fluidez. Se trata de un entrenamiento estructurado y secuencial que integra la lectura de sílabas, palabras y textos. Se fomenta así la automatización en la lectura de unidades subléxicas (fácilmente reconocibles en el español) para facilitar un reconocimientomás efectivo y rápido de las palabras, que a su vez se traducirá en una lectura más fluida a nivel de textos con sentido.  \nSe completa, además, con un entrenamiento en habilidades metafonológicas.  \nPalabras clave: Fluidez Lectora; Dislexia; Intervención en lectoescritura.  \nThis article describes the process of planning an intervention program aimed at improving reading fluency in children with developmental dyslexia. Reading fluency is considered a crucial component in achieving literacy, especially regarding its role in facilitating reading comprehension. Improving reading fluency is particularly important for children with developmental dyslexia as they have difficulties automatizing word recognition. These difficulties lead to suboptimal reading skills that ultimately affect reading comprehension. This study shows the steps involved in planning an intervention program that combines accelerated and repeated reading, two methodologies commonly used to improve fluency. This is a structured and sequential training programme which includes syllable, word and text reading. The aim is to automatize the reading of sublexical units-which are easily recognizable in Spanish-to facilitate faster and more efficient word recognition. This will improve fluency when reading full texts. The program also includes metaphonological ability training.  \nKey words: Reading Fluency; Dyslexia; Literacy Training.  \nCorrespondencia: Sylvia Defior. Facultad de Psicología, Universidad de Granada. Campus de Cartuja s/n. Granada-18007 . Email: [sdefior@ugr.es](sdefior@ugr.es).  \nE-Mail de los otros autores: Esther Gómez Zapata: estergz@correo.ugr.es; Francisca Serrano: [fdserran@ugr.es](fdserran@ugr.es)  \nEste trabajo ha sido parcialmente financiado con los proyectos SEJ2007-68024.CO2.01; PSI2010-21983-C02-01del MICIIN, fondos FEDER; grupo HUM-820 de la Junta de Andalucía.  \nESTHER GÓMEZ ZAPATA, SYLVIA DEFIOR, FRANCISCA SERRANO  \nEl lenguaje escrito no solo es de vital importancia para el éxito académico de los niños, sino que constituye una herramienta esencial en su desarrollo cognitivo. A través de la lectura adquirimos gran cantidad de conocimientos relevantes en el ámbito educativo, profesional e incluso cotidiano, puesto que estamos rodeados de estímulos escritos. En el proceso de aprender a leer, se observa cómo el niño pasa de una lectura palabrapor-palabra, con una monótona expresión y aparentemente sin atención a los signos de puntuación (Young y Bowers","cbCaivxWbdt5XkJ3","https://ap.wps.com/l/cbCaivxWbdt5XkJ3","pdf",736974,4,1,9,"Spanish","es",110,"# Mejorar la fluidez lectora en dislexia\n## Fluidez lectora como base de la comprensión\n## Componentes de una enseñanza eficaz de la lectura\n## Entrenamiento del programa de intervención","[{\"question\":\"Por qué es importante mejorar la fluidez lectora en niños con dislexia?\",\"answer\":\"La fluidez facilita la comprensión lectora y, en dislexia, los niños tienen dificultades para automatizar el reconocimiento de palabras, lo que vuelve la lectura lenta o torpe y afecta a la comprensión.\"},{\"question\":\"Qué metodología combina el programa de intervención propuesto?\",\"answer\":\"El programa integra lectura acelerada y lectura repetida, metodologías usadas para mejorar la fluidez, 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