[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66423-es":3,"doc-seo-66423-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66423,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Cuidado del Medio Ambiente a Partir de la Concreción del MESCP para Mejorar el Aprendizaje Integral","El trabajo final de licenciatura sistematiza una experiencia educativa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, centrada en el cuidado del medio ambiente mediante la concreción del MESCP. Se describe la preparación inicial del equipo docente, la planificación y ejecución articulada con la comunidad, y la elaboración del Proyecto Socioproductivo (PSP). La propuesta integra la participación de estudiantes, familias y docentes, recoge relatos individuales con enfoque descolonizador y construye un análisis colectivo para producir conocimiento pedagógico.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nCUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE A PARTIR DE LA CONCRECIÓN DEL MESCP PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE INTEGRAL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DELAS UNIDADES EDUCATIVAS ANTONIO BERTHA Y JUANA AZURDUY DE PADILLA  \nEN LA GESTIÓN 2015  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio   \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nMaestra. Norma Ruth Aguilera Saldias Maestra. Leticia Nena Susano Arteaga Maestra: Yannet Susano Arteaga  \nMaestra: Dora Erlinda Villòn Morí  \nTutor:  \nLic. Gonzalo Huanca Quispe.  \nSanta Cruz – Bolívia  \nÍNDICE  \nPÁG.  \nRESUMEN.................................................................................................................... 1  \nINTRODUCCIÓN.......................................................................................................... 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL ...................................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................ 6  \n3. RELATO COLECTIVO ...................................................................................... 13  \n3.1 RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................ 18  \nA. RELATO DE EXPERIENCIA, MAESTRA/O NORMA RUTH AGUILERA SALDIAS ............................................................ 18  \nB. RELATO DE EXPERIENCIA, MAESTRA/O LETICIA NENA SUSANO ARTEAGA ......................................................... 36  \nC. RELATO DE EXPERIENCIA, MAESTRA/OYANNET SUSANO ARTEAGA................................................................ 61  \nD. RELATO DE EXPERIENCIA, MAESTRA/ODORA ERLINDA VILLON MORÍ .......................................................... 85  \n4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .......................... 105  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS......................................................................... 116  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...................................................... 120  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ............................................................................. 123  \n8. ANEXOS............................................................................................................. 134  \nRESUMEN  \nLa acción educativa en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, se constituye en un proceso dinámico, participativo y de consensos orientado a desarrollar la formación integral y holística de las y los estudiantes. Tomando en cuenta este fundamento hacemos un resumen del trabajo realizado en la U. E. Antonio Bertha haciendo énfasis en los aspectos más relevantes.  \nAl inicio de la práctica educativa, del programa de Formación Complementaria para maestros y maestras vimos lo referente al nuevo modelo y sus características hasta laplanificación y con esas herramientas en los dos primeros bimestres hemos realizado laelaboración del proyecto institucional PSP donde la participación de la comunidad hasido muy productiva, porque hemos tenido una respuesta positiva por parte de las y los estudiantes como también de los padres de familia. La elaboración de la planificaciónanual Bimestralizado con el consenso logrado entre todos los docentes también ha sido positiva para el trabajo en equipo dentro de nuestro plantel docente, la cual ha generado la integración de los padres de familia y la comunidad en general en la articulación de las actividades planificadas y ejecutadas dentro y fuera de la unidad educativa.  \nPara lograr el producto que aquí se muestra se tuvo que elaborar un relato de forma individual identificando puntos principales de la elaboración y ejecución de la planificacióndesde su perspectiva descolonizadora para posteriormente elaborar un ","cbCaisf9POeafVAc","https://ap.wps.com/l/cbCaisf9POeafVAc","pdf",5039771,4,1,345,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Organizar y analizar la información producida en las actividades cotidianas para comprender y enriquecer las prácticas educativas, identificando aprendizajes y construyendo nuevos conocimientos.\"},{\"question\":\"Cómo se articula la experiencia con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP)?\",\"answer\":\"La propuesta sigue un proceso dinámico y participativo orientado a la formación integral y holística, incorporando herramientas del nuevo modelo desde la planificación hasta la ejecución en la unidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué papel cumplen la comunidad y las familias en los resultados del trabajo?\",\"answer\":\"La participación comunitaria y de los padres de familia es descrita como productiva y positiva, contribuyendo a la integración y a la articulación de actividades planificadas y ejecutadas dentro y fuera de la unidad 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