[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60387-es":3,"doc-seo-60387-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":82},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60387,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Mejoramos la calidad alimentaria produciendo y consumiendo hortalizas para un aprendizaje significativo","El trabajo final presenta una sistematización de experiencias en la Unidad Educativa Churubamba (2015), desarrollada en el marco del PROFOCOM, con el objetivo de fortalecer el aprendizaje significativo mediante la producción y el consumo de hortalizas. Incluye un marco contextual detallado del entorno escolar y comunitario, un desarrollo metodológico y un relato de transformación de la práctica educativa. Se incorporan análisis colectivo e individual por docentes, comparación con la educación tradicional, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos del proceso.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nMEJORAMOS LA CALIDAD ALIMENTARIA PRODUCIENDO Y CONSUMIENDO HORTALIZAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA CHURUBAMBA 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. JAIME HUASCO MENDOZA  \n2. MARISOL MARELYNE LIMA QUISPE  \n3. DAMASO CHOQUE FLORES  \n4. CLETO FLORES LEON  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC. WILLIAM ZENTENO POCOATA  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo va dedicado con mucho cariño a nuestras familias, hijos, padres quienes con supaciencia y humildad permitieron laculminación de la sistematizaciónde experiencias segunda fase.  \n2  \nAGRADECIMIENTO  \nQuiero hacer presente mis mássinceros agradecimientos a mis Docentes del PROFOCOM asimismo  \na la Unidad Educativa  \nChurubamba por permitirnos realizar la sistematización deexperiencias con los estudiantes y al licenciado William Zenteno por suapoyo aliento constante para mejorar el trabajo de maestras y maestros de este programa.  \n3  \nINDICE  \nPANKAN CHHIYLLJT´AW IPA........................................................................................................ 6  \n1. INTRODUCCIÓN...................................................................................................................... 7  \n2. MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................................... 9  \n2.1. Descripción del contexto de la Unidad Educativa ....................................................... 9  \n2.1.1. Ubicación geográfica................................................................................................ 9  \n2.1.2. Límites ........................................................................................................................ 9  \n2.1.3. Clima........................................................................................................................... 9  \n2.1.4. Aspecto sociocultural ............................................................................................... 9  \n2.1.5. Aspecto socioeconómico....................................................................................... 10  \n2.1.6. Aspecto Social ........................................................................................................ 10  \n2.1.7. Relación histórica de la comunidad ..................................................................... 10  \n2.1.8. Vestimenta ............................................................................................................... 11  \n2.1.9. Cultura ...................................................................................................................... 11  \n2.1.10. Educación ............................................................................................................ 11  \n3. MARCO METODOLÓGICO .................................................................................................. 12  \n4. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................................... 17  \n5. RELATO INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA............................................................................................................... 22  \n5.1. Relato individual de las experiencias de trasformación de la práctica educativa 22  \n5.1.1. Maestro 1 Jaime Huasco Mendoza ..................................................................... 22  \n5.2. Relato individual de las experiencias de trasformación de la práctica educativa 34  \n5.2.1. Maestra 2 Marisol Marelyne Lima Quispe .......................................................... 34  \n5.3. Relato individual de las experiencias de trasformación de la práctica","cbCair7Jg8oPZWPx","https://ap.wps.com/l/cbCair7Jg8oPZWPx","pdf",1950038,1,150,"Spanish","es",110,"# PANKAN CHHIYLLJT´AW IPA\n# 1. INTRODUCCIÓN\n# 2. MARCO CONTEXTUAL\n## 2.1. Descripción del contexto de la Unidad Educativa\n# 3. MARCO METODOLÓGICO\n# 4. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n# 5. RELATO INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## 5.1. Maestro 1 Jaime Huasco Mendoza\n## 5.2. Maestra 2 Marisol Marelyne Lima Quispe\n## 5.3. Maestro 3 Dámaso Choque Flores\n## 5.4. Maestro 4 Cleto Flores León\n# 6. COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## 6.1. Comparación de la educación tradicional con el nuevo modelo educativo\n## 6.2. Diálogo de aspectos relevantes\n# 7. PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# 8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# 9. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES\n# 10. ANEXOS","[{\"question\":\"Qué elementos finales se incluyen además del análisis?\",\"answer\":\"Se incorporan productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, bibliografía y fuentes, junto con anexos como acta de conformidad y materiales por maestro/a.\"}]",1783955877,231,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":77,"head_meta":79,"extra_data":81,"updated_unix":27},"improving-food-quality-by-producing-and-consuming-vegetables-for-meaningful-learning","",{"@graph":35,"@context":76},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/improving-food-quality-by-producing-and-consuming-vegetables-for-meaningful-learning/60387/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-13",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"Qué elementos finales se incluyen además del análisis?","Question",{"text":74,"@type":75},"Se incorporan productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, bibliografía y fuentes, junto con anexos como acta de conformidad y materiales por maestro/a.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":78,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":80,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":83},[84,89,93,97,101,103,107,111,115,119],{"id":85,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":86,"show_sort_weight":87,"slug":88},39,"Cómic",60,"comic",{"id":90,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":91,"show_sort_weight":87,"slug":92},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":95,"show_sort_weight":87,"slug":96},38,"Examen","exam",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":87,"slug":100},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":87,"slug":102},"research-report",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":105,"show_sort_weight":87,"slug":106},37,"Literatura","literature",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":109,"show_sort_weight":87,"slug":110},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":113,"show_sort_weight":87,"slug":114},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":87,"slug":118},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":87,"slug":122},24,"Tecnología","technology"]