[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-147798-es":3,"doc-seo-147798-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},147798,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Importancia de los materiales no auténticos en la enseñanza de inglés","Investigación centrada en la importancia del diseño y uso de materiales no auténticos en clases de inglés para estudiantes de grado primero (6 a 8 años) de la Institución Educativa Técnica San José. La planeación didáctica y su implementación sirvieron para recolectar datos y analizar la efectividad en el aprendizaje de vocabulario y el desarrollo de habilidades comunicativas. La propuesta promueve enseñanza dinámica, motivadora y creativa mediante canciones, tarjetas de memoria, actividades lúdico-dinámicas, observación y manipulación, orientadas a necesidades, edades y ritmos de aprendizaje.","Importancia de los materiales no auténticos en la enseñanza de inglés  \nGabriela Quinayas Rodríguez  \nKevin Miguel Díaz Solarte  \nAsesor  \nSandra Del Pilar Gutiérrez Cuevas  \nUniversidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Escuela Ciencias de la Educación ECEDU Licenciatura en Lenguas Extrajeras con énfasis en Inglés  \nResumen  \nLa presente investigación se centró en identificar la importancia del diseño y utilización de materiales no auténticos en las clases de inglés con los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Técnica San José, que permitieron el aprendizaje del vocabulario y el desarrollo de sus habilidades comunicativas del idioma. Donde la planeación didáctica y su implementación. fue la oportunidad para recolectar datos y obtener la información necesaria para el análisis de su efectividad. El resultado fue un proceso satisfactorio de formación en los estudiantes apoyado por la creativa e interesante planeación, en la búsqueda de mejores estrategias y escenarios de enseñanza del idioma inglés, desde la acción y la reflexión docente.  \nPalabras clave: Materiales no auténticos, motivación, aprendizaje del vocabulario.  \nAbstract  \nThe present research focused on identifying the importance of the design and use of nonauthentic materials in English classes with first grade students of the San José Technical Educational Institution, which allowed the learning of vocabulary and the development of their communicative skills. language. Where didactic planning and its implementation. It was the opportunity to collect data and obtain the necessary information for the analysis of its effectiveness. The result was a satisfactory student training process supported by creative and interesting planning, in the search for better strategies and scenarios for teaching the English language, from action and teaching reflection.  \nKeywords: Non-authentic materials, motivation, vocabulary learning.  \nTabla de Contenido  \nIntroducción .....................................................................................................................................6  \nDiagnóstico de la Propuesta Pedagógica .........................................................................................7  \nPregunta de Investigación ................................................................................................................9  \nDiálogo entre la Teoría y la Propuesta Pedagógica .......................................................................10  \nMarco de Referencia Planeación Didáctica ...................................................................................14  \nPlaneación Didáctica...................................................................................................................... 17  \nEnfoque Didáctico..........................................................................................................................22  \nImplementación..............................................................................................................................26  \nReflexión y Análisis de la Práctica Pedagógica .............................................................................31  \nConclusiones ..................................................................................................................................35  \nReferencias Bibliográficas .............................................................................................................38  \nApéndices.......................................................................................................................................40  \nLista de Apéndice  \nApéndice A Enlace de Evidencias de la Práctica........................................................................ 40  \nApéndice B Enlace del Video de la Sustentación ........................................................................ 40  \nIntroducción  \nLa presente investigación se enmarca en el aprendizaje del vocabulario en el i","cbCaibFbOUjhQdro","https://ap.wps.com/l/cbCaibFbOUjhQdro","pdf",218367,2,1,40,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Diagnóstico de la Propuesta Pedagógica\n# Pregunta de Investigación\n# Diálogo entre la Teoría y la Propuesta Pedagógica\n# Marco de Referencia\n## Planeación Didáctica\n## Planeación Didáctica\n## Enfoque Didáctico\n## Implementación\n# Reflexión y Análisis de la Práctica Pedagógica\n# Conclusiones\n# Referencias Bibliográficas\n# 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