[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62661-es":3,"doc-seo-62661-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62661,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Implementación de los Objetivos Holísticos en el Plan de Clase para Mejorar el Proceso Educativo","Trabajo final de licenciatura centrado en la implementación de los Objetivos Holísticos mediante la elaboración del plan de clase y su concreción en las áreas de Matemática, Lenguaje y Música para fortalecer el proceso educativo. La sistematización aborda el contexto y el enfoque metodológico, define delimitación, objetivos y preguntas claves, y describe técnicas e instrumentos. Incluye relatos individuales de docentes y comparación e interpretación colectiva, con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para la mejora docente en el marco del modelo socio-comunitario productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“IMPLEMENTACIÓN DE LOS OBJETIVOS HOLÍSTICOS A TRAVÉS DE LAELABORACIÓN EN EL PLAN DE CLASE, SU CONCRECIÓN EN LAS ÁREAS DE MATEMÁTICA, LENGUAJE Y MÚSICA PARA MEJORAR EL  \nPROCESO EDUCATIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profa. Gloria Miriam Vega Díaz (Directora)  \n2. Profa. María Eugenia Chalco Mancilla  \n3. Profa. Liz Araceli Cerezo  \n4 . Prof. Orlando Montaño García  \nTutor:  \nLic. Anivar Barja Rocha  \nConcepción, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios en primer lugar por la fuerza que nos dio durante dos años para llegar a laculminación de esta licenciatura de PROF , a todas las autoridades, padres de familia y en especial a nuestros estudiantes que de manera comunitaria pudimos implementar el nuevo modelo educativo la Ley de Avelino Siñani – Elizardo Pérez.  \nDEDICATORIA DIRECTORA  \nEl presente trabajo lo dedico con mucho amor a mi amado esposo e hijaque supieron en todo momentoalentarme para seguir adelante ypoder llegar a este momento tan importante en mi vida.  \nDEDICATORIA DOCENTE  \nEste trabajo va dedicado a nuestras queridas familias por su paciencia ycomprensión pues gracias a elloslogramos superar muchas dificultades que se tuvo en este proceso deformación.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………… Pág. 1  \nENFOQUE DE LA SISTEMATIZACION………………………………………………. Pág. 4  \n1. DESCRIPCION DEL CONTEXTO……………………………………………… Pág. 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ……………………………………………… Pág. 6  \n2.1 DELIMITACION DE LA EXPERIENCIA……………………………………… Pág. 7  \n2.2 OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACION……………………………………..  \na. OBJETIVO TEORICO ……………………………………………………. Pág. 8  \nb. OBJETIVO PRACTICO…………………………………………………….. Pág. 8  \n2.3 PREGUNTAS CLAVES DE LA SISTEMATIZACION………………………...  \na. PREGUNTAS DESCRIPTIVAS………………………….………………… Pág. 8  \nb. PREGUNTAS INTERPRETATIVAS……………………………………….. Pág. 8  \n2.4 TECNICAS E INSTRUMENTOS ……………………………………………. Pág.9  \n2.5 CRONOGRAMA DE TRABAJO ……………………………………………. Pág. 11  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1 RELATOS INDIVIDUALES  \na. RELATO DE EXPERIENCIA MAESTRA 1 (DIRECTORA)………………… Pág.13  \nb. RELATO DE EXPERIENCIA MAESTRA 2 MATEMATICA……………… Pág. 32  \nc. RELATO DE EXPERIENCIA MAESTRA 3 LENGUAJE………………….. Pág.46  \nd. RELATO DE EXPERIENCIA MAESTRO 4 MUSICA…………………… Pág.62  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACIONCOLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS. Pág.75  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………….. Pág.90  \n6. CONCLUCIONES RECOMENDACIONES………………………………. Pág.91  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES   Pág. 92  \nANEXOS  \nANEXO MAESTRA 1 “DIRECTORA”  \nANEXO MAESTRA 2 “MATEMATICA”  \nANEXO MAESTRA 3 “LENGUAJE”  \nANEXO MAESTRA 4 “MUSICA”  \nI N T R O D U C C I O N  \nLa implementación del NUEVO MODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO desde el mes de septiembre del año 2012 primeras clases que tuvimos los profesores yprofesoras de las diferentes unidades de Puerto Suárez a través de PROFOCOM, realmente revoluciono la educación porque se movió el tapete de una educación cuyo modelo era diferente pues trabajábamos con el constructivismo y nuestra estructura mental no entendía los términos de antiimperialista, descolonizadora, integral dialógica, holística.  \nA la fecha como Directora y profesores de secundaria podemos decir que este proceso de implementación está caminando, dando sus primeros pasos con la voluntad de todos los actores de la educación. Para los profesores(as) de la primera fase no fue nada fácil ir implementando el modelo, el apropiarse de los nuevos elementos que nos plantea el currículo base, regionalizado y el diversificado, uno de estos elementos es el OBJETIVO HOLISTICO que debe concretizar el maestro con los estudiantes.  \nEste Objetivo Holístico debe ","cbCainbj2gl4Mi0I","https://ap.wps.com/l/cbCainbj2gl4Mi0I","pdf",2921663,1,160,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Enfoque de la sistematización\n## Descripción del contexto\n## Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo y qué busca mejorar?\",\"answer\":\"El trabajo busca mejorar la calidad educativa, partiendo de las prácticas docentes. A través de la sistematización se identifican falencias superadas y se plantea continuar corrigiendo en el proceso educativo.\"},{\"question\":\"Cómo se implementan los Objetivos Holísticos en relación con el plan de clase?\",\"answer\":\"La experiencia sostiene que la elaboración y concreción de los Objetivos Holísticos es el punto de partida de toda planificación de clase. Se requiere desarrollarlos articulando con criterios de evaluación y demás elementos de la nueva planificación.\"},{\"question\":\"Qué áreas y dimensiones se articulan para apoyar la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"La implementación se concreta en las áreas de Matemática, Lenguaje y Música. 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