[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67404-es":3,"doc-seo-67404-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67404,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Concreción de estrategias transformadoras del MESCP en la preservación de la salud en la comunidad de Okinawa","Sistematización de la experiencia del equipo de maestras y maestros de la Unidad Educativa METODOISTA LA GLORIA, dependiente del Distrito Educativo del Municipio de Okinawa. El trabajo final presenta la concreción de estrategias del MESCP orientadas a la preservación de la salud en la comunidad, articuladas con el PSP “La salud como camino del aprendizaje”. Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales por grado, comparación con modelos anteriores y resultados, conclusiones y recomendaciones.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”\n\nDistrito Educativo:Okinawa 1SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIA  \n“CONCRECION DE ESTRATEGIAS TRANFORMADORAS DEL MESCP EN LAPRESERVACION DE LA SALUD EN LA COMUNIDAD DE OKINAWA”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.-Mabel Melgar Chávez  \n2.-Maria del Carmen Arias Justiniano  \n3.Roger Mercado Chávez  \nTutora:Lic.Celida Meneses.  \nPortachuelo,octubre 2015  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA DIOS  \nPor darnos la fortaleza,el valor e inspiración parasuperar los obstáculos que se presentaron a lo largode esta implantación de lasexperienciastransformadoras.  \nA Lic.Celida Meneses  \nPor su apoyo incondicional,porque supo orientarnosde manera oportuna en el trabajo  \nA la ESFM.\"Rafael Chávez Ortiz\"  \nPor brindarnos la oportunidad de formarnos en bien dela Educación.  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias y amigos.  \nA nuestros estudiantes de la UnidadEducativa,  \nA las personas que nos apoyaron relatandoexperiencias.  \nA docentesque contribuyeronenlaimplementación de esta experiencia.  \nINDICE  \nIntroducción:  \n1. Marco contextual……………………………………………………………………………………………………………………………1  \n2. Marco metodológico………………………………………………………………………………………………………………………3  \n2.1 Diseno de las Prácticas de Concreción del MESCP…………………………………………3  \n3. Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de  \nla práctica educativa…………………………………………………………………………………………………………………………  \n8  \n3.1 Relato colectivo…………………………………………………………………………………………………………………………8  \n3.2 Relato Individual……………………………………………………………………………………………………………………………14  \na. Relato de la Experiencia de la Maestra 1.Mabel Melgar Chavez.  \n6°grado  \nde la Educación Primaria Comunitaria  \nVocacional……………………………………………14  \nExperiencia 1:El agua en preservación de la vida…………………………………………………14  \nExperiencia 2: Para tener fuerza y energia: Jugos debes tomar todos los  \ndias…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………17  \nExperiencia 3: Consumir verduras para no contraer enfermedades………  \n21 Experiencia 4: Incluye los cereales en tu alimentación para tener  \nbuena  \ndigestión……………………………………………………………………………………………………………………………………………………  \n25  \nb. Relato de la Experiencia de la Maestra 2: Maria Del Carmen Arias  \nJustiniano.5°grado de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional.29  \nExperiencia 1:Nos habituamos al consumo diario de agua…………………………29  \nExperiencia 2: jQue rico son los jugos de frutas!……………………………………………40  \nExperiencia 3: Consumir ensaladas de verduras nos hace crecer sanos y  \nfuertes………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………49  \nExperiencia 4:ZQué nos dan los cereales?………………………………………………………………55  \nRelato de la Experiencia del .Maestro 3: Roger Mercado Chavez.  \nC.  \nDirector  \nExperiencia 1: Elaboración de nuestro Proyecto Socioproductivo de la  \nUnidad Educativa……………………………………………………………………………………………………………………………………60  \nExperiencia 2:Consenso y elaboración de las planificaciones para la  \ngestión curricular 2015…………………………………………………………………………………………………………………62  \nExperiencia 3: Apoyo y seguimiento con Talleres en el proceso  \neducativo, de acuerdo al MESCP, para Ilevar adelante la capacitación  \nde los maestros y maestras en la elaboración de su carpeta pedagogica  \npara  \nutilizar en su práctica pedagógica…………………………………………………………………………………65  \nExperiencia 4: El taller de diseno y elaboración del plan curricular como  \nunas de las herramientas pedagógicas de la maestra y del maestro………68  \nExperiencia 5: La concienciación de la maestra-maestro para atender que  \nel seguimiento y acompanamiento al proceso educativo es parte del  \nMESCP………………………………………………………………………………………………………………………………72  \n4. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de  \ntransformación de las prácticas educativas……………………………………………………………………76  \n4.1","cbCaiegcmwgGTNsD","https://ap.wps.com/l/cbCaiegcmwgGTNsD","pdf",2792314,1,268,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n## Relato de la Maestra 1 (Mabel Melgar Chávez)\n## Relato de la Maestra 2 (Maria del Carmen Arias Justiniano)\n## Relato del Maestro 3 (Roger Mercado Chávez)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Aspectos relevantes\n## Problemática de la deficiencia en salud y su incidencia en el aprendizaje\n## Proyecto Socio Productivo articulado desde campos y áreas\n## Pregunta problematizadora en los momentos metodológicos\n## Realidad e interacción en la dinámica del proceso educativo\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes de información\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de la experiencia?\",\"answer\":\"Presentar la concreción de estrategias transformadoras del MESCP orientadas a la preservación de la salud en la comunidad de Okinawa, mediante acciones administrativas y pedagógicas vinculadas al PSP.\"},{\"question\":\"¿Qué actividades o experiencias se desarrollan en los grados de primaria?\",\"answer\":\"Se describen experiencias por grado, centradas en hábitos y alimentación saludables, como el consumo de agua, jugos de frutas, verduras, cereales y el desarrollo de proyectos socio productivos y planificaciones para la gestión curricular.\"},{\"question\":\"¿Cómo se realiza el análisis colectivo e interpretación de la transformación de las prácticas?\",\"answer\":\"Se incluye una comparación de la práctica educativa de modelos anteriores con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y una reflexión colectiva y dialógica, destacando puntos relevantes como la salud y su incidencia en el aprendizaje.\"}]",1783996049,413,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":27},"implementation-of-transformative-mescp-strategies-for-health-preservation-in-okinawa-community","",{"@graph":35,"@context":85},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/implementation-of-transformative-mescp-strategies-for-health-preservation-in-okinawa-community/67404/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-23","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"Presentar la concreción de estrategias transformadoras del MESCP orientadas a la preservación de la salud en la comunidad de Okinawa, mediante acciones administrativas y pedagógicas vinculadas al PSP.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué actividades o experiencias se desarrollan en los grados de primaria?",{"text":80,"@type":76},"Se describen experiencias por grado, centradas en hábitos y alimentación saludables, como el consumo de agua, jugos de frutas, verduras, cereales y el desarrollo de proyectos socio productivos y planificaciones para la gestión curricular.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cómo se realiza el análisis colectivo e interpretación de la transformación de las prácticas?",{"text":84,"@type":76},"Se incluye una comparación de la práctica educativa de modelos anteriores con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y una reflexión colectiva y dialógica, destacando puntos relevantes como la salud y su incidencia en el aprendizaje.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]