[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65617-es":3,"doc-seo-65617-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65617,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Implementación del Proyecto Socioproductivo en el Arte Culinario Productivo","El documento sistematiza una experiencia transformadora implementada en la Unidad Educativa Nocturna Primaria “Prof. Rosenda Justiniano de Rodríguez” durante la gestión 2013. Ante el problema de deserción escolar asociado a condiciones económicas, ausencia/abandono familiar y falta de empleo estable, el equipo docente y la dirección acuerdan aplicar el Proyecto “Arte Culinario Productivo”. Se detallan marco contextual y metodológico, objetivos teórico y práctico, preguntas clave, técnicas, cronograma, relatos individuales de maestras, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, destacando aprendizajes responsables, educación más práctica y una feria productiva evaluada con buenos desempeños estudiantiles.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTIZ”  \nUnidad Académica “PORTACHUELO”  \n“IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO EN EL ARTE CULINARIO PRODUCTIVO ARTICULANDO AREAS Y CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN EL NIVEL PRIMARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA ROSENDA  \nJUSTINIANO DE RODRIGUEZ”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Graciela Jaimes Ayala  \n2. Flora López Burgos  \nTutor/a: Lic. Juan Villarroel Covarrubias  \nPortachuelo, Santa Cruz 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo lo dedicamos a nuestras familias especialmente a nuestros hijos por la comprensión y la ayuda que nos brindaron  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios porque nunca nos abandonó y por habernos permitido una de las metas que nos  \nhabíamos propuesto.  \nA los estudiantes de la Unidad Educativa nocturna Rosenda Justiniano de Rodríguez por haber sido parte de todas nuestras experiencias vividas permitiendo transformar la enseñanza para lograr aprendizajes productivos.  \nA los padres de familia por brindarnos su apoyo y confiar en nosotros la educación de sus  \nhijos.  \nA nuestros colegas de trabajo por el apoyo desinteresado que nos demostraron.  \nA nuestras familias por la comprensión y ayuda que nos brindaron para que podamos  \nconcluir nuestra sistematización  \nINDICE  \nPagina  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………...2  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………….4  \n2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………...4  \n2.2. Objetivos de la sistematización………………………………………………….4  \na) Objetivo teórico…………………………………………………………............4  \nb) Objetivo practico…………………………………………………………...…...4  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización…………………………………...…...4  \na) Preguntas descriptivas……………………………………………………...…..4  \nb) Preguntas interpretativos…………………………………………………...…..5  \n2.4. Técnicas e instrumentos……………………………………………………...…..5  \n2.5. Cronograma de trabajo………………………………………………………...….6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………….8  \n3.1 Relatos individuales……………………………………………………………………8  \na) Relato individual, Maestra 1. Graciela Jaimes Ayala…………………………….8  \nb) Relato individual, Maestra 2. Flora López Burgos…………………………...….21  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS......32  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………….…48  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………….……...50  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………....52  \n8. ANEXOS  \nRESUMEN  \nUno de los principales problemas que se detectó en nuestra unidad educativa nocturna Rosenda Justiniano de Rodríguez fue deserción escolar que deriva de diferentes causas como la baja condición económica de sus familias, por falta de empleos estables, portener familias numerosas y por el abandono de sus padres, quienes acuden en busca de trabajo dejando de lado el estudio.  \nPor tal motivo nos vimos en la necesidad de buscar una solución para que de algunamanera se pueda solucionar este problema, es así que de manera consensuada con la directora y los maestros buscamos EL PROYECTO ARTE CULINARIO PRODUCTIVO para aplicarlo en la unidad educativa en la gestión 2013.  \nDe esta manera nos trazamos los siguientes objetivos:  \nEn el objetivo teórico analizamos la implementación del proyecto socio productivo en larealización del Arte Culinario Productivo en todas las áreas.  \nEn el objetivo práctico contribuimos en la implementación de acciones para el logro del Arte Culinario Productivo en las y los estudiantes del nivel primario, a partir del proyecto socio productivo.  \nEl trabajo que se desarrollo fue de manera comunitaria compartiendo nuestras","cbCaivg1iN6tIUmn","https://ap.wps.com/l/cbCaivg1iN6tIUmn","pdf",707332,5,1,89,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál fue el principal problema identificado en la unidad educativa?\",\"answer\":\"Se identificó como principal problema la deserción escolar, asociada a baja condición 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