[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64152-es":3,"doc-seo-64152-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64152,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Concreción del Proyecto Socioproductivo en los Planes de Desarrollo Curricular dentro del Núcleo Educativo y la Comunidad de Samuzabety","Trabajo final de sistematización de experiencias educativas centrado en la concreción del Proyecto Socioproductivo en la planificación del desarrollo curricular del núcleo educativo y la comunidad de Samuzabety. El documento integra el proyecto “Valores Socio Comunitarios para Vivir Bien en relación con la Madre Tierra y el Cosmos” en actividades curriculares regionalizadas y diversificadas, mediante estrategias como proyección de videos, lecturas reflexivas y juegos recreativos. Se abordan causas y efectos de la crisis de valores, promoviendo respeto, responsabilidad, reciprocidad, identidad cultural, autoestima y solidaridad. El proceso busca aprendizajes significativos, transformación pedagógica y cambios de actitud en estudiantes, familias y comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “VILLA TUNARI”  \n“CONCRECIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO EN LOS PLANES DEDESARROLLO CURRICULAR DENTRO EL NÚCLEO EDUCATIVO Y LA COMUNIDAD  \nDE SAMUZABETY”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Giovana Benavides Mejia  \n2. Rosario Nilda Gutierrez Huanaco  \n3. Juana Sejas Fuentes  \n4. Eulalia Siles Romero  \nTutor/a:  \nLic. Oscar Tapia Hinojosa  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por sobre todas las cosas, por darnossabiduría, a nuestros facilitadores por orientarnos en los momentos de másincertidumbre, al Ministerio de Educación pordarnos la oportunidad de complementar nuestra formación y por último a nuestros estudiantes, pues ellos fueron los principales actores de este cambio en la educación.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización vadedicado a nuestras familias, por darnos el apoyo incondicional para la culminación satisfactoria de nuestra formación.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nPágs.  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................ 5  \n2.1. Título del PSP  \na. Objetivo del PSP ............................................................................................... 5  \n2.2. Objetivos del Plan Anual Bimestralizado ................................................................ 5  \n2.3. Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular............................................................ 6  \na. Primaria ............................................................................................................. 6  \nb. Secundaria……..…………………………………………………………………...7  \nc. Secundaria…………………………………………………………………………8  \nd. Secundaria…………………………………………………………………………9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relato Colectivo ..................................................................................................... 12  \n3.2. Relatos individuales ............................................................................................... 18  \na. Relato de Experiencia, Profesora 1............................................................... 18  \nb. Relato de Experiencia, Profesor 2............................................................... 37  \nc. Relato de Experiencia, Profesora 3…………………………………………….57  \nd. Relato de Experiencia, Profesora 4 ............................................................. 73  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n4.1. Comparación de la Práctica Educativa................................................................ 92  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialógica.......................................................................... 100  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................ 110  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................. 111  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativas relata sobre la CONCRECION DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO EN LA PLANIFICACION DEL DESARROLLO CURRICULAR DENTRO EL NUCLEO EDUCATIVO Y LA COMUNIDAD DE SAMUZABETY, con la finalidad de fortalecer los valores en la niñez, en nuestra juventud, en las familias y en toda la comunidad, es por lo tanto fundamental conocer las causas y los efectos de esta crisis de valores. Se tomó en cuenta el Proye","cbCaik3yxPvX8rgi","https://ap.wps.com/l/cbCaik3yxPvX8rgi","pdf",1983673,5,1,240,"Spanish","es",110,"# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Título del PSP\n## Objetivo del PSP\n## Objetivos del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## Relato Colectivo\n## Relatos individuales\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## Comparación de la Práctica Educativa\n## Reflexión Colectiva y Dialógica\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar la concreción del Proyecto Socioproductivo en la planificación del desarrollo curricular dentro del núcleo educativo y la comunidad de Samuzabety, con el fin de fortalecer valores en niñez, juventud, familias y comunidad.\"},{\"question\":\"Qué estrategia se utilizó para integrar el Proyecto Socioproductivo al currículum?\",\"answer\":\"Se incorporó el proyecto “Valores Socio Comunitarios para Vivir Bien en relación con la Madre Tierra y el Cosmos” en las actividades del currículum base, regionalizado y diversificado, incluyendo videos, lecturas reflexivas y juegos recreativos.\"},{\"question\":\"Qué valores específicos se trabajaron en la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se abordaron la falta de respeto a las buenas costumbres, la responsabilidad de las acciones, la reciprocidad con la Madre Tierra, la identidad cultural, el autoestima y la solidaridad, vinculados a su práctica en la vida escolar y comunitaria.\"},{\"question\":\"Cuáles fueron los resultados y principales dificultades observadas?\",\"answer\":\"Se logró que estudiantes, profesoras, profesores, padres, madres y comunidad cambiaran de actitud frente a la sociedad y practiquen los valores trabajados. 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