[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-es-110":3,"doc-seo-62039-110":49,"doc-detail-62039-es":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},39,"Document","Cómic",60,"comic",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},38,"Examen","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},44,"General","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},37,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":117,"head_meta":119,"extra_data":121,"updated_unix":123},110,"es","implementation-of-the-socio-community-productive-model-through-knowledge-production-to-transform-educational-practice-at-the-community-primary-vocational-level","Concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo a partir de la Producción de Conocimientos para Transformar la Práctica Educativa en el Nivel Primario Comunitario Vocacional","","Concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa “16 de Julio” mediante un Proyecto Sociocomunitario Productivo orientado a transformar la práctica educativa desde la producción de conocimientos. La experiencia aborda la problemática de la basura generada en la zona popular, incorporando evaluación FODA y procesos de planificación comunitaria. Se implementan estrategias metodológicas para producir textos con material de desecho, experiencias lúdicas e innovadoras, y acciones de concienciación ambiental, culminando en una propuesta pedagógica final que integra dimensiones del ser, saber, hacer y decir.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/implementation-of-the-socio-community-productive-model-through-knowledge-production-to-transform-educational-practice-at-the-community-primary-vocational-level/62039/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/implementation-of-the-socio-community-productive-model-through-knowledge-production-to-transform-educational-practice-at-the-community-primary-vocational-level/62039.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Seraphina","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",14,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el objetivo central del Proyecto Sociocomunitario Productivo aplicado en la experiencia?","Question",{"text":106,"@type":107},"Proponer estrategias metodológicas para producir textos usando material de desecho del entorno, fortaleciendo la escritura creativa y formando “pequeños escritores”.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Qué problemática guía la intervención educativa en la Unidad Educativa “16 de Julio”?",{"text":111,"@type":107},"La problemática abordada es la basura del entorno, generada diariamente por comerciantes de la zona.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Cómo se concreta la propuesta pedagógica final dentro del trabajo?",{"text":115,"@type":107},"Se elabora una propuesta pedagógica plasmada en un texto que considera los momentos metodológicos y las dimensiones del ser, saber, hacer y decir, articulando áreas de conocimiento para favorecer el desarrollo integral de los niños.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},62039,1783971563,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},962075114101,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“SIMON BOLIVAR”\n\nTITULO  \n“CONCRECION DEL MODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO APARTIR DE LA PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS PARATRANSFORMAR LA PRACTICA EDUCATIVA EN ELNIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciaturaotorgado por la ESFM en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \n## EQUIPO DE SISTEMATIZACION:\n\nProf.Shirley Y.Laura R.Prof.Nemia B.Vargas A.TUTOR:Lic.Juan Ramon Vargas Herrera  \nLa Paz-Bolivia  \nDEDICATORIA  \nAgradecemos a Dios por  \nhabernos brindado la oportunidad  \nde tener la noble profesión el deser  \nmaestras y a nuestras familias  \npor regalarnos su tiempo y  \ntenernos paciencia.  \n## AGRACIMIENTOS\n\nA nuestros estudiantes quienes  \nhan brindado la oportunidad de  \ndesarrollar esta nueva experiencia  \ncomo maestras y a losfacilitadores  \npor transmitirnos sólidos  \nconocimientos.  \nCAPITULO1……………………………………………………………………………………………………………………………………………………9  \nMARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………………9  \nCAPÍTULOI…………………………………………………………………………………………………………………………………………………11  \nMARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………………11  \nCAPÍTULOⅢ……………………………………………………………………………………………………………………………………16  \n3.RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUACATIVA…………………………………………………………16  \n3.1 RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA………………………………………………………………………16  \nCAPÍTULO IV………………………………………………………………………………………………………………………………………………22  \nRELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE  \nLA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………………22  \nMAESTRA1:SHIRLEY YESICA LAURA RIVEROS……………………………………………………………………22  \nMAESTRA2:NEMIA VARGAS ANGLES…………………………………………………………………………………33  \nCAPÍTULOV……………………………………………………………………………………………………………………………………44  \n5.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………44  \n5.1 COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………44  \n5.2.ASPECTOS RELEVANTES…………………………………………………………………………………………………50  \nCAPÍTULOV……………………………………………………………………………………………………………………………………54  \nPRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………………………54  \nCAPÍTULO VI………………………………………………………………………………………………………………………………………………57  \nCONCLUSIONESYRECOMENDACIONES……………………………………………………………………………57  \nBIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………………………………………………59  \nANEXOS1……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………61  \nPSP DE LA UNIDAD EDUCATIVA“16 DE JULIO”…………………………………………………………………………………………61  \nANEXOS 2…………………………………………………………………………………………………………………………………………69  \nMAESTRA 1…………………………………………………………………………………………………………………………………………………69  \nANEXOS 3………………………………………………………………………………………………………………………………………118  \nMAESTRA2……………………………………………………………………………………………………………………………18  \nRESUMEN  \nNuestra experiencia fue realizada en la Unidad Educativa“16 de Julio”tomando en cuentadesde la planificación del Proyecto Sociocomunitario Productivo,que se elaboró demanera comunitaria,para trabajar la problemática de la basura de nuestro entorno,con elsiguiente objetivo de \"Proponer estrategias metodológicas a través de la producciónde textos utilizando material de desecho (etiquetas,papelen desuso,etc.)del entornopara fortalecer la escritura creativa formando pequenos escritores”  \nEl objetivo mencionado orientó la organización de los contenidos el Currículo Base yRegionalizado de Primaria Comunitaria Vocacional,desde los Planes de DesarrolloCurricular se concretizaron de manera dinámica,cada una de nuestras experienciaspedagógicas,con elementos curriculares,articulando y armonizando campos y áreas demanera integral y holística.  \nLa concreción de nuestras prácticas pedagogicas fueron de acuerdo al Modelo EducativoSociocomunitario Productivo han promovido el desarrollo de experiencias transformadorascomo:El contacto de la escuela con la comunidad fue una experiencia que ha per","cbCaianhcrCve8Hw","https://ap.wps.com/l/cbCaianhcrCve8Hw","pdf",2539196,196,"Spanish","# Marco contextual\n## Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del Proyecto Sociocomunitario Productivo aplicado en la experiencia?\",\"answer\":\"Proponer estrategias metodológicas para producir textos usando material de desecho del entorno, fortaleciendo la escritura creativa y formando “pequeños escritores”.\"},{\"question\":\"Qué problemática guía la intervención educativa en la Unidad Educativa “16 de Julio”?\",\"answer\":\"La problemática abordada es la basura del entorno, generada diariamente por comerciantes de la zona.\"},{\"question\":\"Cómo se concreta la propuesta pedagógica final dentro del trabajo?\",\"answer\":\"Se elabora una propuesta pedagógica plasmada en un texto que considera los momentos metodológicos y las dimensiones del ser, saber, hacer y decir, articulando áreas de conocimiento para favorecer el desarrollo integral de los niños.\"}]","Concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo a partir de la Producción de Conocimientos para Transformar la Práctica Educativa en el Nivel Primario Comunitario Vocacional | PDF",302]