[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-62186-110":3,"detail-sidebar-cat-0-es-110":81,"doc-detail-62186-es":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":74,"head_meta":76,"extra_data":78,"updated_unix":80},110,"es","implementation-of-the-school-garden-in-the-psp-production-of-vegetables-and-fruits-with-natural-fertilizers-in-primary-level","Implementación del huerto escolar en el PSPPproducción de verduras y hortalizas con abonos naturales en el nivel primario","","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa centrada en la implementación del huerto escolar dentro del PSP, enfocada en la producción de verduras y hortalizas mediante abonos naturales en el nivel primario. La experiencia parte de problemáticas observadas en la alimentación infantil y en la comprensión de avances curriculares, y desarrolla acciones para mejorar hábitos alimenticios, promover el valor nutricional y fortalecer aprendizajes óptimos. Se destaca la participación coordinada de familias, estudiantes, docentes y autoridades, junto con actividades de preparación de terreno, siembra, manejo y cosecha.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e Informes",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/es/document/implementation-of-the-school-garden-in-the-psp-production-of-vegetables-and-fruits-with-natural-fertilizers-in-primary-level/62186/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/implementation-of-the-school-garden-in-the-psp-production-of-vegetables-and-fruits-with-natural-fertilizers-in-primary-level/62186.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Anda","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-07-13",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":55},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",7,{"@type":57,"mainEntity":58},"FAQPage",[59,65,69],{"name":60,"@type":61,"acceptedAnswer":62},"Cuál es el propósito principal de la sistematización del huerto escolar en el PSP?","Question",{"text":63,"@type":64},"El trabajo busca dar a conocer la experiencia desarrollada en la Unidad Educativa, vinculada al ámbito del PSP huerto escolar, destacando cómo la producción de verduras y hortalizas contribuye al aprendizaje y a la mejora de la alimentación infantil.","Answer",{"name":66,"@type":61,"acceptedAnswer":67},"Qué problema inicial se identifica en los niños (as) y cómo se aborda con la implementación del huerto?",{"text":68,"@type":64},"Se observó que algunos niños (as) llegaban mal alimentados y con dificultades de comprensión respecto a los avances curriculares. 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Prof.: Daniel Chauca Chauca  \n2. Profa.: Sinforiana Terrazas Terrazas  \n3. Profa.: Lucia Reynaga Quispe  \n4. Prof.: Desiderio Mejía Zambrana  \nTutor/a:  \nLic. Gabriela Cardenas Yucra  \nSEDE: SAN JULIÁN, 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización dedico con mucho cariño , respeto y amor a nuestros Padres, Esposos(as), hermanos(as) y en especial a nuestros progenitores (as) hijos (as) .  \nA nuestros padres porque me han inculcado los valores, principios y todo ello con una gran dosis de amor sin pedir nada a cambio dándome la primera educación, incentivándome a proseguir mis estudios hasta encontrar el objetivo trazado.  \nA nuestros (as) esposas (os) por brindarnos su comprensión apoyo permanenteincondicional en el proceso de formación profesional.  \nA nuestros hermanos (as) por brindarme su apoyo permanente incondicional en el transcurso de estos años de estudio.  \nEn especialmente a nuestras (as) hijos (as) que nos apoyaron de manera incondicional en todo mi proceso de Formación Profesional; les dedicamos a ellos quienes son la fuente deinspiración.  \nPero sobre todo en especial queremos dedicar este trabajo de sistematización a nuestra facilitadora la Lic. Gabriela Cardenas Yucra. Por su comprensión, conocimiento, sabiduríay dedicación constantes que nos brindó en toda esta etapa de formación profesional.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAL DIVINO CREADOR  \nGracias por habernos permitido de venir a este mundo, por habernos colmado de sus bendiciones en nuestros estudios y sobre todo en nuestro hogar.  \nA NUESTROS PADRES  \nA nuestros padres por ser los forjadores de nosotros en el estudio a tener un buen futuro, por su sacrificio incondicional.  \nA NUESTRA FACILITADORA  \nA la Lic. Gabriela Cardenas Yucra. Una eterna gratitud, por habernos orientado y guiado profesionalmente sobre la nueva curricula, durante las clases de formacióncomplementaria y sobre todo de ser una verdadera amiga.  \nA NUESTRO ESCUELA DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \nPor haberme acogido durante nuestro proceso de formación académica y por habermellenado de conocimientos para mi vida profesional.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCION1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL3  \n1.1.-HISTORIA DE LA COMUNIDAD3  \n1.2.-UBICACIÓN GEOGRÁFICA3  \n1.3.-EXTENSIÓN TERRITORIAL 3  \n1.4.-LÍMITES3  \n1.5.-POBLACIÓN 3  \n1.6.-ASPECTOS CULTURALES4  \n1.7.-ESPIRITUALIDADES 4  \n1.8.-ORGANIZACIONES SOCIALES4  \n1.9.-RESEÑA HISTORICA DE LA U.E. 12 DE ABRIL4  \n2.-MARCO METODOLÓGICO DE LA SISTEMATIZACIÓN 5  \n2.1.-DELIMITACIÓN DE LA EXPERIENCIA5  \n2.2.-OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN 5  \n2.2.1.-OBJETIVOS TEORICO5  \n2.2.2.- OBJETIVOS PRÁCTICO 5  \n2.3.-PREGUNTAS CLAVES DE LA SISTEMATIZACIÓN6  \n2.3.1.- TIPOS DE PREGUNTAS DESCRIPTIVAS6  \n2.3.2.-PREGUNTAS INTERPRETATIVAS 7  \n2.4.-TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE SISTEMATIZACIÓN 8  \n3.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 9  \n3.1.-Relatos Individuales9  \n3.1.1.-Relato de Experiencia, Maestra/o 1 Daniel Chauca Chauca9  \n3.1.2.-Relato de Experiencia, Maestra/o 2 Sinforiana Terrazas Terrazas  26  \n3.1.3.-Relato de Experiencia, Maestra/o 3 Lucia Reynaga Quispe 45  \n3.1.4.-Relato de Experiencia, Maestra/o 4 Desiderio Mejía Zambrana 60  \n4.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN73  \n4.1.-PRÁCTICAS EDUCATIVAS 73  \n4.2.- DIALOGO CON LAS UF 84  \n4.3.-PROBLEMATICAS A QUE RESPONDE EL TRABAJO DE SISTEMATIZACIÓN 92  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS94  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 95  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 96  \nANEXOS97  \nRESUMEN  \nEste trabajo de sis","cbCaihKoiMMnW61V","https://ap.wps.com/l/cbCaihKoiMMnW61V","pdf",3493867,164,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n## Historia de la comunidad\n## Ubicación geográfica\n## Extensión territorial\n## Límites\n## Población\n## Aspectos culturales\n## Espiritualidades\n## Organizaciones sociales\n## Reseña histórica de la U.E. 12 de Abril\n# Marco metodológico de la sistematización\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos de sistematización\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales (Maestra/o 1-4)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Prácticas educativas\n## Diálogo con las UF\n## Problemáticas a que responde el trabajo de sistematización\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización del huerto escolar en el PSP?\",\"answer\":\"El trabajo busca dar a conocer la experiencia desarrollada en la Unidad Educativa, vinculada al ámbito del PSP huerto escolar, destacando cómo la producción de verduras y hortalizas contribuye al aprendizaje y a la mejora de la alimentación infantil.\"},{\"question\":\"Qué problema inicial se identifica en los niños (as) y cómo se aborda con la implementación del huerto?\",\"answer\":\"Se observó que algunos niños (as) llegaban mal alimentados y con dificultades de comprensión respecto a los avances curriculares. 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