[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63294-es":3,"doc-seo-63294-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63294,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Implementación de la “Metodología: práctica, teoría, valoración y producción” (MESCP) para valorar el maíz en unidades educativas","Informe final de sistematización de experiencias educativas transformadoras desarrollado por un equipo de cuatro maestras y maestros (octubre 2013 a abril 2014) en las unidades educativas “Guayaba” y “Pedro Supayabe”. El trabajo aplica la metodología práctica, teoría, valoración y producción en el marco del MESCP para fortalecer, desde el nivel primario y las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, el conocimiento y la valoración de las propiedades nutritivas del maíz, promoviendo su cultivo y consumo. Incluye marco contextual y metodológico, relatos individuales, análisis colectivo, cronograma, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \nTITULO: IMPLEMENTACIÓN DE LA “METODOLOGÍA: PRACTICA, TEORIA VALORACIÓN, PRODUCCIÓN, EN EL MARCO DEL MESCP” PARA CONTRIBUIR A QUE LOS ESTUDIANTES CONOZCAN Y VALOREN LAS PROPIEDADES NUTRITIVAS DEL MAIZ, DESDE EL NIVEL PRIMARIO Y EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS  \n“GUAYABA” Y “PEDRO SUPAYABE” DESDE OCTUBRE 2013 HASTA ABRIL 2014.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado Por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria De Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Roxana Barrancos A.  \n2. Jhasmany López m.  \n3. Rony José Ortiz Q.  \n4. René Valenzuela R.  \nTutora:  \nLIC. HILDA ZABALA R.  \nConcepción, 2014  \nÍNDICE  \nResumen Introducción    Antecedentes    \n1. Marco contextual    \n2. Marco metodológico……………………………………………………….……….  \n2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia    \n2.2. Objetivos de la sistematización    \na. Objetivos teóricos    \nb. Objetivos prácticos    \n2.3. Preguntas claves de la sistematización  \na. Preguntas descriptivas……………………………………………...  \nb. Preguntas interpretativas…………………………………………...  \n2.4. Técnicas e instrumentos    \n2.5. Cronograma de trabajo    \n3. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa    \n3.1. Relatos individuales    \na. Maestra 1 Roxana Barrancos Ayupe    \nb. Maestro 2 Jhasmany López Mamani    \nc. Maestro 3 Rony José Ortiz Quiroz    \nd. Maestro 4 René Valenzuela Rodriguez    \n4. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas    \n5. Productos y resultados    \n6. Conclusiones y Recomendaciones   Bibliografía y fuentes   Anexos    \nNª de  \npág.  \n1  \n4  \n5  \n7  \n7  \n7  \n7  \n7  \n7  \n8  \n9  \n10  \n11  \n11  \n11  \n26  \n39  \n49  \n59  \n74  \n75  \n76  \n59  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente informe final de sistematización de experiencias educativas transformadoras, tiene la finalidad de hacer conocer los procesos, habilidades destrezas, desarrolladas desde hace un tiempo determinado donde el equipo de trabajo de sistematización que está conformado por cuatro maestros, queremos compartir nuestras experiencias vividas en nuestras unidades educativas, para convertirla en documento de aprendizaje de otros contextos, ya que la finalidad de la sistematización es que la experiencia pueda ser desarrollada en otros contextos. El nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, busca fortalecer las problemáticas que se presentan en diferentes contextos educativos.  \nLa sistematización nos permite recuperar experiencias obtenidas durante las prácticaseducativas, pues existe mucho conocimiento que se han producido pero no han sidodifundidos, puede ser por los pocos hábitos de sistematización en nosotros mismos.  \nEs por este motivo que nosotros como docentes en transformación compartimos nuestrasexperiencias.  \nNuestra experiencia en particular ha sido sobre la implementación de la “Metodología: práctica, teoría, valoración y producción en el marco del MESCP, para contribuir a que los estudiantes conozcan las propiedades y el valor nutritivo del maíz”, desde el Nivel Primario y las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, ya que deacuerdo a las observaciones e investigaciones realizadas durante nuestras experienciasse pudo notar que existe poco conocimiento de las propiedades nutritivas y por eso el poco valor a este producto, en la actualidad nuestros jóvenes y también personas mayores poco consumen alimentos elaborados con maíz, lo cual está siendo remplazado por otros productos que contienen muchas composiciones químicas ocasionando una gran descompensación en la salud de las personas, todo esto nos llevó a buscar la formade cómo incentivar a las personas en especial a las y los estudiantes y comunidad a lavaloración de este producto y por ende a su cultivo y consumo al mismo tiempo que con","cbCaisEn1x5sEIn0","https://ap.wps.com/l/cbCaisEn1x5sEIn0","pdf",622015,4,1,93,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Consolidar y difundir el proceso de una experiencia educativa transformadora para convertirla en un documento de aprendizaje que pueda replicarse en otros contextos. 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