[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63183-es":3,"doc-seo-63183-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63183,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Implementación de la Metodología Práctica, Teoría, Valoración y Producción del MESCP en Actividades Curriculares 2013","Trabajo final de sistematización enfocado en la implementación de la metodología de los cuatro momentos (Práctica, Teoría, Valoración y Producción) del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) en actividades curriculares de unidades educativas “Pedro Supayabe” y “Guayaba”. La experiencia se desarrolla desde el nivel primario en el área de Ciencias Naturales y Gestión Educativa, y en el nivel secundario en Ciencias Naturales, considerando el currículo regionalizado del pueblo Chiquitano. Incluye delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, relatos individuales, comparación colectiva, productos, resultados y conclusiones entre abril y noviembre de 2013.","|  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| \u003Cbr>ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS\u003Cbr>“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”\u003Cbr>PROFOCOM\u003Cbr>\u003Cbr>TITULO: IMPLEMENTACIÓN DE LA METODOLOGÍA: PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN, DEL MESCP , EN ACTIVIDADES CURRICULARES EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS “PEDRO SUPAYABE” Y “GUAYABA” DESDE EL NIVEL PRIMARIO, ÁREA CIENCIAS NATURALES Y GESTIÓN EDUCATIVA DEL DISTRITO EDUCATIVO DE CONCEPCIÓN , DE ABRIL A NOVIEMBRE 2013. |  |  |  |\n|  | Trabajo final para optar al grado de académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM\u003Cbr>Equipo de Sistematización\u003Cbr>1. Prof. Roberto Mencary Soriocó\u003Cbr>2. Prof. Sonia Martínez Román\u003Cbr>3. Prof. Juan Mencary Pesoa\u003Cbr>4. Prof. Antonio Cuasace Jiménez\u003Cbr>Tutora:\u003Cbr>Lic. Hilda Zabala Rodríguez\u003Cbr>Concepción 2014 |  |  |\n|  |  |  |  |\n\nDEDICATORIA  \nEste trabajo de sistematización lo dedicamos con mucho amor y cariño a todos nuestros hijos e hijas pordarnos las fuerzas y ánimo para seguir adelante y que todo el sacrificio lo hacemos por ellos.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecer a Dios por la salud la sabiduría que nos da para poder emprender los desafíos de la vida.  \nA nuestros estudiantes porque sin ellos no hubiera sido posible el desarrollo de la experiencia.  \nA los padres de familia de la Unidad Educativa por la colaboración con diferentes experiencias.  \nA los colegas de nuestra CP-TE por la colaboración ycomprensión durante las actividades desarrolladas.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN............................................................................................................ 1  \nANTECEDENTE ............................................................................................................. 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 5  \n2. MARCO METODOLOGICO........................................................................................ 7  \n2.1 Delimitación de la experiencia................................................................................... 7  \n2.2 Objetivo de la Sistematización .................................................................................. 7  \na. Objetivo práctico ................................................................................................ 7  \nb. Objetivo teórico .................................................................................................. 7  \n2.3 Preguntas Claves de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas ...................................................................................... 8  \nb. Preguntas Interpretativa ..................................................................................... 9  \n2.4 Técnicas e Instrumentos ........................................................................................... 9  \n2.5 Cronograma de Trabajo ............................................................................................ 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................... 12  \n3.1 Relatos Individuales .................................................................................................. 12  \na. Relato de Experiencia maestro 1 : Prof. Roberto Mencary Soriocó ..................... 12  \nb. Relato de Experiencia Maestra 2: Prof. Sonia Martínez Román ......................... 26  \nc. Relato de Experiencia Maestro 3: Prof. Juan Mencary Pesoa ............................ 41  \nd. Relato de Experiencia maestro 4: Prof. Antonio Cuasace Jiménez .................... 52  \n4. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRASFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .............. 63  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................ 81  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..........................","cbCainsXgx79bH6E","https://ap.wps.com/l/cbCainsXgx79bH6E","pdf",1293603,2,1,140,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedente\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar la implementación de los cuatro momentos metodológicos (Práctica, Teoría, Valoración y Producción) del MESCP en actividades curriculares, considerando la concreción del modelo educativo y la articulación del currículo regionalizado.\"},{\"question\":\"En qué unidades educativas y niveles se aplicó la experiencia?\",\"answer\":\"Se implementó en las unidades educativas “Pedro Supayabe” y “Guayaba”. 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