[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62887-es":3,"doc-seo-62887-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62887,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Implementación de los Cuatro Momentos Metodológicos: Práctica, Teoría, Valoración y Producción a partir de la Elaboración de Mermeladas con Verduras y Frutas","Sistematización de una experiencia educativa en la Unidad Educativa “Luis Uría de la Oliva” orientada a promover una “alimentación de calidad” mediante el Proyecto Socioproductivo. El trabajo integra los cuatro momentos metodológicos—PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓN y PRODUCCIÓN—articulando aprendizajes, reflexión pedagógica y trabajo colaborativo en Primaria Comunitaria Vocacional. La elaboración de mermeladas con verduras y frutas impulsa cambios de actitud en estudiantes y contribuye a mejorar la nutrición, con efectos también en sus familias y espacios comunitarios.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“IMPLEMENTACIÓN DE LOS CUATRO MOMENTOSMETODOLÓGICOS: PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓN Y  \nPRODUCCIÓN A PARTIR DE LA ELABORACIÓN DE  \nMERMELADAS CON VERDURAS Y FRUTAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ortencia Bautista Bautista  \n2. Manuel René Chavez Quisbert  \n3. Luisa Llanco Mamani  \n4. Ana María Pocoaca Huanca  \nTutor/a:  \nLic. Asunta Collao A.  \nLa Paz-Bolivia, 2014  \nD E D I C A T O R I A  \nCon fe y alegría dedicamos este trabajo:  \nA Dios, que iluminó nuestra mente y nos fortaleció .  \nA nuestras familias, que es el regalo más grande que Dios nos dio.  \nA G R A D E C I M I E N T O  \nAl Ministerio de Educación, promotores del programa PROFOCOM y a la Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Bolívar”. También y en forma especial manifestamos nuestro agradecimiento más sincero a la“Tutora” Lic. Asunta Collao A., por la orientación, apoyo y tolerancia constante querecibimos de su digna persona durante laelaboración de la sistematización.  \nAsimismo, hacemos extensivos nuestra gratitud al Director, Personal Docente y Administrativo, padres de familia y estudiantes de la Unidad Educativa “Luís Uría de la Oliva”, donde se  \nÍNDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTORESUMEN DE LA EXPERIENCA INTRODUCCIÓN…….………………………………………………………………….1  \nANTECEDENTES…………………………………………….……………………… 3  \nCAPÍTULO I: MARCO CONTEXTUAL  \n1.1. Características Sociales de la Comunidad.……………………………….. 6  \n1.2. Características Económicas de la Comunidad.…………………………… 6  \n1.3. Características Culturales de la Comunidad.……………………………… 7  \nCAPÍTULO II: MARCO METODOLÓGICO  \n2.1. Delimitación de la experiencia.……………………………………………… 8  \n2.2. Objetivos.……………………………………………….……………………… 8  \na. Objetivo Teórico.………………………………………………………………. 8  \nb. Objetivo Práctico……………………………………………………………… 8  \n2.3. Preguntas clave de sistematización………………………………………... 8  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………… 8  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………… 9  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………. 10  \n2.5. Cronograma del programa de sistematización…………………………… 10  \nCAPÍTULO III: RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………… 11  \na. Relato de la experiencia de la Profesora Ortencia Bautista Bautista…………11  \nb. Relato de la experiencia de la Profesor Manuel Chavez Quisbert……………32  \nc. Relato de la experiencia de la Profesora Luisa Llanco Mamani………………52  \nd. Relato de la experiencia de la Profesora Ana María Pocoaca Huanca………74  \nCAPÍTULO IV: COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE  \nLA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n4.1. Los momentos clave……………………………………………………………98  \n4.1.1. Alimentación de calidad…………………………………………………98  \n4.1.2. Proyecto Socioproductivo (PSP)……………………………………… 98  \n4.1.3. Implementación de los cuatro momentos metodológicos: PRÁCTICA, TEORIA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN………… 99  \n4.1.4. Salir del aula al mercado……………………………………………… 99  \n4.1.5. Elaboración de mermeladas con verduras y frutas………………... 100  \n4.1.6. Integración de campos y áreas……………………………………… 100  \n4.1.7. Trabajo en equipo permite aprender del otro ……………………. 101  \n4.1.8. La reacción de los estudiantes fue de: interés, emoción y curiosidad 101  \n4.1.9. Reflexión sobre la práctica pedagógica…………………………...….. 102  \n4.1.10. Trabajar con valores…………………………………………………….. 102  \n4.1.11. Realizar una planificación pertinente a las necesidades de la comunidad………………………………………………………………………. 103  \n4.1.12. Cursos de PROFOCOM, para comprender e implementar lametodología…………………………………………………………………….. 103  \n4.1.13. Participación de los padres de familia………………………………… 104  \n4.2. Diálogo y reflexión colectiva sobre la experiencia de concreción del MESC","cbCaitzMvYB58kkJ","https://ap.wps.com/l/cbCaitzMvYB58kkJ","pdf",1897700,5,1,156,"Spanish","es",110,"# Resumen de la experiencia\n# Introducción\n## Antecedentes\n# Capítulo I: Marco contextual\n## Características sociales de la comunidad\n## Características económicas de la comunidad\n## Características culturales de la comunidad\n# Capítulo II: Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos\n## Preguntas clave de sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma del programa de sistematización\n# Capítulo III: Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales de las profesoras\n# Capítulo IV: Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Los momentos clave\n## Diálogo y reflexión colectiva\n# Capítulo V: Productos y resultados\n## Productos de la experiencia\n## Resultados de la experiencia\n# Capítulo VI: Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de elaboración de mermeladas con verduras y frutas, vinculándola con la implementación de los cuatro momentos metodológicos. 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