[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65713-es":3,"doc-seo-65713-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65713,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Implementación de los Cuatro Momentos Metodológicos en el Proceso Educativo mediante la Construcción de Materiales","La experiencia se desarrolla en la Unidad Educativa “Antonio Diez” con estudiantes de primaria (cuarto, paralelos A-B), orientada a implementar los elementos curriculares de las planificaciones de clase y, especialmente, los cuatro momentos metodológicos: Práctica, Teoría, Valoración y Producción. Se dinamiza la resolución de problemas matemáticos mediante actividades comunitarias comerciales con convivencia real, manipulación de productos y dinero, promoviendo intercambio de ideas y habilidades comunicativas. Recursos lúdicos, preparación de platos típicos y variedades de plantas medicinales favorecen una integración interdisciplinaria, teorización con fuentes bibliográficas, reflexión en valores y producción creativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \nIMPLEMENTACION DE LOS CUATRO MOMENTOSMETODOLOGICOS EN EL PROCESO EDUCATIVO ATRAVES DE LA CONSTRUCION DE MATERIALES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nMiguel Ángel Fuentes Chive José Luis Machaca Gonzales  \nTutor/a:  \nLic. Corina Alvaro Peña  \nCochabamba-Cercado , 2015  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo de sistematización, a nuestras queridas familias por apoyarnos en el Programade Formación Complementaria para Maestras/os.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar queremos agradecer a Dios por las bendiciones recibidas en nuestrasvidas y por este logro que es la culminaciónde nuestra Formación Complementaria Profesional.  \nAl Ministerio de Educación de Bolivia, a la Unidad Académica Cercado “Simón Rodríguez” por habernos acogido en susaulas y a todos los facilitadores porbrindarnos sus conocimientos  \ndesinteresadamente.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 3  \n2- MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................. 4  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP ...................................................... 8  \n2.2. Técnicas e instrumentos................................................................................................ 9  \n3.- RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA..................................................................................................... 12  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia............................................................................. 12  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA VIVIDA............................ 23  \n4.1. RELATO INDIVIDUAL .................................................................................................. 23  \na) Relato de Experiencia, Maestro: Miguel Ángel Fuentes Chive .............................. 23  \nb) Relato individual : Maestro2 Jose Luis Machaca Gonzales ................................... 36  \nCOMPARACION YANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.............. 49  \n5. COMPARACION ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.............. 50  \n5.1. Comparación de la práctica educativa ......................................................................... 50  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................... 65  \n6.1. Productos...................................................................................................................... 65  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................. 68  \n7.1. Conclusión .................................................................................................................... 68  \n7.2. Recomendaciones........................................................................................................ 68  \nBIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................... 70  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa experiencia vivida se desarrolló en la Unidad Educativa “Antonio Diez” en los cursos de cuarto, paralelos “A – B” de primaria, priorizando la implementación de los elementos curriculares que conforman las planificaciones de clase, enfatizando de gran manera, los cuatro momentos metodológicos; Práctica, Teoría, Valoración y Producción, a través ","cbCaikbgRYpOGIdO","https://ap.wps.com/l/cbCaikbgRYpOGIdO","pdf",2489527,6,1,144,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato colectivo de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia 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