[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67184-es":3,"doc-seo-67184-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67184,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Implementación de Huertos Escolares en Verduras y Hortalizas en la Unidad Educativa San Miguel","Informe final de sistematización sobre la implementación de huertos escolares en la Unidad Educativa San Miguel, desarrollado en el marco del PROFOCOM de la ESFM “Rafael Chávez Ortiz” (2014). Presenta la importancia de la educación descolonizadora, productiva y comunitaria, alineada con la Ley 070, y aborda la problematización vinculada al bajo consumo de alimentos nutritivos y al bajo rendimiento escolar. Describe delimitación, objetivos y preguntas clave, además de relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTIZ”  \n``IMPLEMENTACION DE HUERTOS ESCOLARES EN VERDURAS Y HORTALIZAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA SAN MIGUEL``  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. María Heidy Hurtado Gutierrez  \n2. Prof. Juan Carlos Choque Sosa  \n3. Prof. Juan Carlos Choque Puri  \nTutor/a:  \nLic. Marioly Salvador Olachea  \nPortachuelo, 2014  \nINDICE  \n1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................1  \n1.1 ANTECEDENTES .................................................................................................4  \n2. MARCO CONTEXTUAL...............................................................................................7  \n3. MARCO METODOLÓGICO .......................................................................................10  \n3.1. Delimitación de la experiencia ............................................................................. 10  \n3.2. OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN............................................................10  \na. Objetivo Teórico ............................................................................................. 10  \nb. Objetivo Practicó ........................................................................................... 10  \n3.3. Preguntas Claves de la Sistematización............................................................10  \na. Preguntas Descriptivas................................................................................... 10  \nb.-Preguntas Interpretativas............................................................................... 11  \n3.4. Técnica e Instrumento......................................................................................... 12  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE ................................16  \n4.1. Relatos Individuales .......................................................................................... 16  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1.................................................................16  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2 ...............................................................31  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 .................................................................43  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS...............55  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ...............................................................................69  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................72  \n7.1. RECOMENDACIONES .......................................................................................73  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .....................................................................................74  \n9. ANEXOS  \n1. INTRODUCCIÓN  \nEl presente informe se tomara como base a la importancia que se tiene en el desarrollo delas unidades de formación aplicadas en el PROFOCOM, haciendo énfasis de la educacióndescolonizadora, productiva, comunitaria, inter e intercultural en el cual desarrollaremos las experiencias vividas en las diferentes unidades de formación y su aplicación en nuestra práctica educativas. Ya que en nuestro país se implementa un cambio de una nueva ley que nos beneficie de gran manera para mejora las necesidades de las distintas comunidades que se implemente el cambio que busca una mejor educación para nuestra niñez y juventud, es por eso que desarrollo la aplicación de la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez está enfocado hacia al proceso de los distintos elementos curriculares holísticos del estudiante, buscando que éste piense, actúe y aplique sus conocimientos partiendo de su realidad del contexto do","cbCaivhFstqwgLvv","https://ap.wps.com/l/cbCaivhFstqwgLvv","pdf",2211653,3,1,121,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnica e instrumento\n# Relato y análisis individual de la experiencia de\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de 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