[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67387-es":3,"doc-seo-67387-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67387,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Implementación de la lengua quechua en los procesos pedagógicos a través de producción deivinizanazas en la unidad educativa Sikumira 2014","Trabajo final de licenciatura para el grado académico en el marco del PROFOCOM, centrado en la implementación de la lengua quechua en los procesos pedagógicos mediante producción de materiales y actividades en la Unidad Educativa Sikumira durante la gestión 2014. El documento presenta un marco contextual de la zona y sus componentes culturales, festivos, tradiciones, socioeconómicos, productivos y religiosos, seguido de un marco metodológico con delimitación, objetivos, preguntas clave y técnicas e instrumentos como observación, entrevistas, diario de campo, fotografía y radio casetera. Incluye relato y análisis individual y comparación colectiva de experiencias en el nivel primario comunitario vocacional, incorporando comunicación a la comunidad, resultados, metodología, elementos curriculares, proyecto socioproductivo y objetivos holísticos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA TARATA  \n“IMPLEMENTACIÓN DE LA LENGUA QUECHUA EN LOS PROCESOS PEDAGÓGICOSA TRAVES DE PRODUCCION DEADIVINANZAS, EN LA UNIDAD EDUCATIVA  \nSIKIMIRA DE LA GESTION 2014”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Arminda Baltazar Rojas  \n2. Melvi Colque Suarez  \n3. Issac Claros Rojas  \n4. Blanca Fernandez Arispe  \nTutor/a:  \nLic. Rodolfo Aranibar Coca  \nCochabamba-Tarata, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro agradecimiento esencial a dios por darnos la vida y dirigirnos por el buen camino del saber, del mismomodo agradecemos a nuestras familia por brindarnos el apoyo incondicionalen el proceso de formación como docentes, de la misma formaagradecemos a la prestigiosainstitución SIMON RODRIGUEZ por habernos acogido en las aulas desabiduría y a nuestros docentes por habernos brindado el apoyo incondicional en todo el proceso.  \nÍNDICE  \nPágs.  \nINTRO DUCCIÓN ............................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.............................................................................................. 4  \n1.1. Lugar en que se relato la experiencia .................................................................. 4  \n1.2. Historia................................................................................................................. 4  \n1.3 Ubicación de la zona ............................................................................................. 4  \n1.4. Aspecto cultural ................................................................................................... 5  \n1.5. Calendario festiva ................................................................................................ 5  \n1.6 Costumbres o tradiciones ..................................................................................... 5  \n1.7 Aspecto socio económico ..................................................................................... 6  \n1.8 Producción agrícola y ganadería ........................................................................... 6  \n1.9 Aspecto religioso ................................................................................................... 6  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................ 7  \n2.1. Delimitación de la experiencia .............................................................................. 7  \n2.2. Objetivos de la Sistematización ........................................................................... 7  \na. Objetivo Teórico ............................................................................................... 7  \nb. Objetivo Práctico .............................................................................................. 7  \n2.3. Preguntas Clave ................................................................................................. 7  \na. Preguntas Descriptivas .................................................................................... 7  \nb. Preguntas Interpretativas ................................................................................. 8  \n2.4. Técnicas e Instrumentos ...................................................................................... 9  \na. Observación ..................................................................................................... 9  \nb. Entrevista ......................................................................................................... 9  \nc. Diario de campo ............................................................................................... 9  \nd. Fotografía ......................................................................................................","cbCaisvW1lrtsHn6","https://ap.wps.com/l/cbCaisvW1lrtsHn6","pdf",794083,3,1,104,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Lugar y relato de la experiencia\n## Historia y ubicación\n## Aspecto cultural, calendario festivo y tradiciones\n## Aspecto socioeconómico, producción agrícola y ganadería\n## Aspecto religioso\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato de maestra 1\n## Relato de maestra 2\n## Relato de maestro 3\n## Relato de maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Implementar la lengua quechua en los procesos pedagógicos a través de la producción y 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