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Se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y responde a problemáticas como la descolonización educativa, la articulación de políticas y propuestas de autonomía, la revalorización de saberes de pueblos indígenas originarios y la superación de enfoques desarraigados. 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METOLOGICASPERTINENTES PARA LA ARTICULACIÓN DE LASAREASY ELPSP”  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nPROF.MELY PAULA VIDANGOSPROF.FLORA NINA CRUZPROF.VIRGINIA LAURE ESPEJO  \nFACILITADORA:  \nLIC.MIRTHA AMALIA CADIMA REVOLLO  \nLA PAZ -2015  \nIN DICE  \nRESUMEN3INTRODUCCIONMARCO CONTEXTUALMARCO METODOLOGICO9RELATO COLECTIVO  \n4  \n7  \n4伯  \nRELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA  \nCOMPARACION,ANALISISEINTERPRETACION DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS69  \nPRODUCTOS YRESULTADOS  \n80  \nCONCLUSIONESY RECOMENDACIONES86  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES  \nANEXOS  \n8991  \nRESUMEN  \nDe acuerdo a la Ley 070 Avelino Sinani -Elizardo Pérez,el nuevo Modelo EducativoSociocomunitario Productivo,responde a cuatro problemáticas que no fueron tomadas encuenta por las anteriores propuestas educativas:La condición colonial y neocolonial dela educación;la articulación entre las políticas educativas y las propuestas parasalir de la dependencia económica;la revalorización y reconstitución de los saberesy conocimientos de los pueblos indígena originarios;el carácter cognitivista ydesarraigado de la educación.  \nTomando en cuenta estas problemáticas,los fundamentos,bases y principios delcurrículo,elaboramos el Trabajo de Sistematización:\"Implementación de EstrategiasMetodológicas Pertinentes Para la Articulación de las Areas y el PSP”,que busca latransformación de la educación desde nuestras aulas,a través de la aplicación delMESCP en las planificaciones:PSP,PAB,PDC y su concreción con las y los estudiantesde segundo grado.  \nLo más relevante de nuestro Trabajo de Sistematización,radica en la aplicación de losPlanes de Desarrollo Curricular en el marco del MESCP,si bien tuvimos dificultades conlos padres de familia que reclamaban avance de temas,parcelación de áreas deaprendizaje con el cumplimiento de un horario establecido;con estudiantes que semostraban renuentes y tímidos a la interacción con la comunidad e individualistas,también obtuvimos grandes logros,haciendo que las y los estudiantes sean actores de supropio aprendizaje,tomando en cuenta sus saberes y conocimientos,haciendo que con laaplicación de Estrategias Metodológicas Pertinentes,interactúen con la comunidad,rescaten los saberes y conocimientos de las sabias y sabios y valoren su esencia.  \nNuestro propósito era complementar el conocimiento científico,técnico,tecnológico,(quesi bien es importante para el desarrollo de la vida del ser humano,no garantiza una vidaarmónica),con prácticas sociocomunitarias,en un marco participativo,democrático y deconsensos,aplicando en su diario vivir estas habilidades y destrezas,saberes,conocimientos y valores propios,lo cual implica una educación de la vida,en la vida ypara la vida.  \nAún estamos en ese proceso de cambio,sin embargo dimos los primeros pasos primerotímidamente y posteriormente con seguridad,compromiso y empeno,estamosconscientes de que nuestro trabajo es importante,porque dejamos una huella indelebleen esa pequenas y pequenos y depende de nosotras desarrollar en ellas y ellos unpensamiento crítico,creativo y propositivo,dirigido a la producción de bienes materiales,intelectuales y espirituales para el bien común y para el Vivir Bien.  \nINTRODUCCION  \nEl siguiente trabajo lo elaboramos en el equipo de sistematización que está conformadopor la Prof.Mely Paula Vidangos;Prof.Flora Mercedes Nina Cruz y Prof.Virginia LaureEspejo,docentes de segundo grado de Primaria Comunitaria Vocacional de la UnidadEducativa Holanda Turno Tarde,tomamos en cuenta las planificaciones del primer ysegundo bimestre.  \nComo equipo de sistematización,vimos que las Estrategias Metodológicas sonimportantes en la concreción de los PDC,puesto que ayudan a la concreción de los EjesArticuladores,integrando los campos y áreas de aprendizaje con los ámbitos sociales,culturales,económicos y politicos del contexto en los proc","cbCaifyByU9yPfzB","https://ap.wps.com/l/cbCaifyByU9yPfzB","pdf",2399501,203,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n# Relato Colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n## Transformación de la práctica\n## Comparación, análisis e interpretación de la experiencia\n## Transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Implementar estrategias metodológicas pertinentes para articular las áreas de aprendizaje con el PSP, aplicando el MESCP en las planificaciones y su concreción con estudiantes de segundo grado.\"},{\"question\":\"¿Qué problemáticas educativas aborda el documento según la Ley 070?\",\"answer\":\"La educación colonial y neocolonial, la falta de articulación entre políticas educativas y propuestas para salir de la dependencia 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