[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61207-es":3,"doc-seo-61207-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61207,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Implementación de las estrategias metodológicas con basureros ecológicos en Educación Primaria Comunitaria Vocacional","Implementación de estrategias metodológicas basadas en la construcción de basureros ecológicos para la Educación Primaria Comunitaria Vocacional, integrando Comunicación y Lenguajes, Ciencias Naturales, Matemática y Estudios Sociales. La sistematización aborda la transformación de la práctica educativa mediante una visión holística que vincula dimensiones de los estudiantes con la Madre Tierra, el Cosmos y las espiritualidades. El trabajo promueve respeto, cuidado ambiental y aprendizaje aplicado, evitando focos de infección y fortaleciendo motricidad fina y gruesa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \n“Implementación de las estrategias metodológicas a través de la construcción de basureros ecológicos integrando las áreas de Comunicación y Lenguajes, Ciencias Naturales, Matemática y Estudios Sociales en Educación Primaria Comunitaria  \nVocacional”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Hilda Quispe Choque  \n2. Margarita Salomé Cachaca Quispe  \n3. Carmen Rosa Titirico Huata  \nTutor/a:  \nLic. Juan Calle Quispe  \nLa Paz, 2014  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...……….. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…………. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………… 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………….……. 5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….…… 5  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………....…. 5  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………….……... 5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..……. 5  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..….. 7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………..... 7  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………………. 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..…… 9  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………… 9  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1. Hilda Quispe Choque.………….… 9  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2. Margarita S. Cachaca Quispe…… 20  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3…Carmen R. Titirico Huata……….…35  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS... 49  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………… 64  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………….. 65  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….…….. 67  \nANEXOS  \nAnexo Maestra/o 1 “Hilda Quispe Choque”  \nAnexo Maestra/o 2 “Margarita S. Cachaca Quispe”  \nAnexo Maestra/o 3“Carmen Rosa Titirico Huata”  \nRESUMEN  \nAsumimos procesos de transformación pedagógica involucrando un conjunto de desafíos que promueve la constitución de nuevo Modelo Educativo a partir de la interrelación delo cotidiano y propio de nuestra realidad, el trabajo surge de la intencionalidad de generarestrategias metodológicas en relación a una integralidad holística que vincule el desarrollo de las dimensiones de nuestras/os estudiantes con la madre tierra, el Cosmos y las espiritualidades como parte de un todo y relacionar contenidos con la elaboraciónde basureros como estrategia metodológica para la enseñanza de los elementos contaminantes.  \nLogramos el trabajo en comunidad del PSP con la participación de una mayoría de los actores, comprendieron el valor de respeto que debemos tener con la Madre tierra, para con los seres vivos y para con nosotros mismos evitando votar basura en cualquier lugar.  \nLos estudiantes se encontraron interesados porque crearon alternativas en la  \nelaboración de basureros porque esto nos brinda beneficios en el cuidado del medio ambiente.  \nLos basureros elaborados, cumplieron varias funciones tales como de evitar focos deinfección en el aula o patio y mejorar el aprendizaje en Ciencias Naturales, Matemática, Lenguaje y Comunicación y Estudios Sociales, e incluso en el de desarrollar la motricidad fina y gruesa.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente documento fue elaborado con la participación de tres maestras Hilda Quispe Choque, Margarita Salome Cachaca Quispe, Carmen Rosa Titirico Huata del 1°, 2°, 3° de Primaria Comunitaria vocacional, pretende mostrar la sistematización de la experienciapedagógica puesta en práctica en las Unidades Educativas: “Doctor Bautista Saavedra” y“Cumana” del distrito Puerto Pérez de la provincia Los Andes.  \nDentro el contexto de la Unidad Educativa Doctor Bautista Saavedra y Cu","cbCailTniVycBHMI","https://ap.wps.com/l/cbCailTniVycBHMI","pdf",929090,3,1,84,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué problemas del contexto motivaron la implementación del proyecto en las unidades educativas?\",\"answer\":\"Se identifica la falta de basureros visibles en la comunidad, lo que lleva a que estudiantes y pobladores arrojen residuos en el piso (bolsas, plásticos, cáscaras y papel) y que existieran materiales previos donados, pero deteriorados por mal uso.\"}]",1783960367,129,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"implementation-of-methodological-strategies-with-eco-brick-bins-in-community-primary-education-vocational","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/implementation-of-methodological-strategies-with-eco-brick-bins-in-community-primary-education-vocational/61207/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-24","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Qué problemas del contexto motivaron la implementación del proyecto en las unidades educativas?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se identifica la falta de basureros visibles en la comunidad, lo que lleva a que estudiantes y pobladores arrojen residuos en el piso (bolsas, plásticos, cáscaras y papel) y que existieran materiales previos donados, pero deteriorados por mal uso.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]