[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67028-es":3,"doc-seo-67028-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67028,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Implementación de estrategias metodológicas para mejorar la calidad alimentaria en la comunidad educativa Alianza Norte","Trabajo final de sistematización centrado en la implementación de estrategias metodológicas para fortalecer la práctica del consumo de alimentos sanos y nutritivos en la Unidad Educativa Alianza Norte (nivel primario comunitario vocacional) y en la U.E. Puerto Chore (nivel secundaria sociocomunitario productivo). La experiencia promueve el rescate de saberes ancestrales sobre la ingesta de alimentos y amplía la participación de estudiantes, maestros, padres de familia y autoridades de salud y municipales, integrando planificación, ejecución y resultados. Se aplican textos escritos, intercambios, juegos didácticos, preparación de bebidas saludables y recursos de clasificación para mejorar la calidad alimentaria y favorecer el aprendizaje.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS YMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA CONCRECIÓN DELP.S.P,QUE AYUDAN A MEJORAR LA CALIDAD ALIMENTARIA EN LA COMUNIDADEDUCATIVA ALIANZA NORTE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM Rafael Chávez Ortiz en el marco del Programa de  \nFormación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo se Sistematización:  \n1.-Sigrid Rosmery Brito Becerra  \n2.-  Graciela Lobo Herrera  \nTutora:  \nPortachuelo-Santa Cruz,2016  \nDEDICATORIA  \nEl trabajo de sistematización dedicamosprimeramente a nuestros familiares quienes seconvierten en nuestro complementoy nos brindanel apoyo moral y la fortaleza de seguir avanzandoen la tarea difícil el cual es la trasformación de laeducación,así mismo dedicamos este trabajo alos facilitadores quienes fueron los inmediatosagentes en transmitirnos todos los parámetrossobre la nueva ley de educación a través delprograma de formación complementaria yfinalmente a Lic.Fatima Solíz Pedrazapor permitira concretarla sistematización de la experiencia através de la orientación y la paciencia para connosotras en el inicio,desarrollo y desenlace deltrabajo final.  \n# AGRADECIMIENTO\n\nEn primera instancia agradecemos anuestro supremo creador Dios por darnos laoportunidad de existir a nuestras familias por elapoyo y compresión prestada,y a los personerosdel ministerio de educación por implementar esteprograma de formación complementaria,a losestudiantes,padres de familia por la enterapredisposición de contribuir en la tarea detransformar la educación respetando la diversidadcultural,económicoy social.  \nINDICE  \nCarátula  \nIndice  \nDedicatoria  \nAgradecimiento  \nResumen  \nIntroducción  \n1  \n1.-Marco Contextual………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.1 Aspecto social……………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.2. Aspecto cultural………………………………………………………………………………………………………………………4  \n1.3 Aspecto económico……………………………………………………………………………………………………………4.  \n1.4 Aspecto Educativo……………………………………………………………………………………………………………………4  \n2.-Marco Metodológico…………………………………………………………………………………………………………5  \n3. Relato y Análisis Colectivo-individual de la experiencia de transformación  \nde la práctica educativa…………………………………………………………  \n……………………………………………………10  \n3.1 relato colectivo……………………………………………………………………………………………………………………………10  \n3.2 relatos individuales………………………………………………………………………………………………………………………15a)  \nrelato de la experiencia de la maestra 1………………………………………………………………15b)relatodela  \nexperiencia de la maestra2……………………………………………………………27  \n4. Comparación, análisis e interpretación colectiva de laexperiencia de  \ntransformación  \nde las prácticas educativas………………………………………………………………………………………………42  \n4.1 comparación de la práctica educativa…………………………………………………………  \n42  \na) comparación de la ley de la reforma educativa 1565 yla ley de educación 070  \nAvelino sinani- Elizardo Pérez……………………………………………………………………………………………………42b)  \nanálisis de la ley de educación de la reforma educativa 1565……………………………43  \nc) análisis de la ley de educación 070 Avelino Sinani- Elizardo Pérez…………45  \n4.2 análisis e interpretación dialógica delaspecto relevante desde las experiencias  \nindividuales……………………………………………………………………  \n46  \na) uso de medios audiovisuales para contextualizar la realidad……………………46  \nb) aplicación de métodos y estrategias metodologicas en las prácticas educativas 47  \nc)trabajo en equipo durante los procesos educativos……………………………………………49  \nd) Importancia de las orientaciones metodológica en los procesos educativos…49  \ne) producción de conocimientos…………………………………………………………………………………………………………50  \n5.Productos y Resultados……………………………………………………………………………………………………………………52  \n6.Conclusiones y Recomendaciones………………………………………………………………………………………………55  \nBibliografia y fuentes………………………………………………………………………………………………………………………………57  \nANEXO  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización se desarrolló dentro la Unidad Educativ","cbCaitNcjIP2DpcG","https://ap.wps.com/l/cbCaitNcjIP2DpcG","pdf",1155328,3,1,83,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n## Aspecto social\n## Aspecto cultural\n## Aspecto económico\n## Aspecto Educativo\n# Marco Metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Análisis e interpretación dialógica\n# Productos y Resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexo","[{\"question\":\"En qué niveles y unidades educativas se desarrolló la experiencia de sistematización?\",\"answer\":\"Se desarrolló en la Unidad Educativa Alianza Norte del nivel primario comunitario vocacional y en la U.E. Puerto Chore del nivel secundaria sociocomunitario productivo.\"},{\"question\":\"Cuál fue el propósito central de las estrategias metodológicas aplicadas?\",\"answer\":\"Fortalecer la práctica del consumo de alimentos sanos y nutritivos, rescatando saberes y conocimientos sobre la ingesta de alimentos que consumían los ancestros.\"},{\"question\":\"Qué estrategias y actividades se utilizaron para mejorar la calidad alimentaria?\",\"answer\":\"Se emplearon la elaboración de textos escritos tipo álbum de recetas, intercambios de comidas saludables, juegos didácticos con la rueda de los alimentos, preparación de bebidas saludables con cereales de la región y elaboración de cuadros cartesianos con diferentes alimentos.\"}]",1783994369,128,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"implementation-of-methodological-strategies-to-improve-food-quality-in-the-alianza-norte-educational-community","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/implementation-of-methodological-strategies-to-improve-food-quality-in-the-alianza-norte-educational-community/67028/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"En qué niveles y unidades educativas se desarrolló la experiencia de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se desarrolló en la Unidad Educativa Alianza Norte del nivel primario comunitario vocacional y en la U.E. 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