[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60258-es":3,"doc-seo-60258-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60258,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Concreción de estrategias metodológicas mediante manejo de desechos y huerto escolar","Trabajo final de sistematización de experiencias orientado a concretar el Modelo Sociocomunitario Productivo mediante estrategias metodológicas centradas en el manejo de desechos y la implementación de huerto escolar en unidades educativas. El documento recupera y valora prácticas desarrolladas en un marco de trabajo comunitario con autoridades, dirección, educadores, estudiantes y familias, articulando planificación anual bimestral, currículo regionalizado y planes de aula. Incluye relatos colectivos e individuales, comparación y reflexión, registro de dificultades y valoración de cambios formativos en docentes y estudiantes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“CONCRECIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS A TRAVÉS DEL MANEJO DEBASURAS Y HUERTO ESCOLAR EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS “ELIZARDOPÉREZ” Y T C N L. RAFAEL PAVÓN EN 1ER Y 2DO BIMESTRE-2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por LaESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Vidal Silvestre Quispe  \n2. Leandra Aruquipa Condori  \n3. Maclovia Lidia Mamani Ramos TUTOR:  \nDavid Suri Apaza  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nEl presente proyecto de sistematización deexperiencias dedicamos a nuestras familias por la comprensión y apoyo incondicional, para seguir como educadores, además a nuestros estudiantes y padres de familia por brindarnos con sus conocimientos desaberes durante el proceso de la formacióncomplementaria.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecer a Dios y nuestro facilitador por habernos guiado por el camino correcto en laeducación. También agradecer a nuestros estudiantes por brindarnos su disposición en el trabajo comunitario en todas las actividades.  \nA nuestros facilitadores de PROFOCOM que nos guiaron con mucha dedicación durante el programa deformación complementaria de maestras y maestros así mismo al cuerpo ejecutivo del Ministerio de Educaciónpor darnos la oportunidad de ampliar nuestros conocimientos.  \nINDICE Página 1.-RESUMEN…………………………………………………………………………….……….. 1  \n2.- INDRODUCCION………………………………………………………………………………2  \n3.-MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………. 4  \n4.-DISEÑO DE LA PRACTICA DE CONCRECION DEL MESCP…………………………7  \n4.1.-OBJETIVO DEL PSP……………………………………………………………………..…7  \n4.2.-PLAN ANUAL BIMESTRAL………………………………………………………………... 7  \n4.3.-PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR………………………………………………... 8  \n5.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO……………………………………………………….. 12  \n6.-RELATO Y ANALIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIAS……....……………………... 16  \n6.1.-RELATO DE VIDAL………………………………………………………………………... 16  \n6.2.-RELATO DE LEANDRA……………………………………………………………………28  \n6.3.-RELATO MACLOVIA LIDIA………………………………………………………………. 42  \n7.-COMPARACION,ANALISIS E IMPRETACIONCOLECTIVA……………………….……55  \n7.1.-VIDAL…………………………………………………………………………………...……55  \n7.2.-LEANDRA……………………………………………………………………………………59  \n7.3.-MACLOVIA……………………………………………………………………………..……63  \n8.-REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES………65  \n8.1.-TRABAJO COMUNITARIO…………………………………………………………………65  \n8.1.1.-VIDAL…………………………………………………………………………………….…66  \n8.1.2.-LEANDRA……………………………………………………………………………….…. 66  \n8.1.3.- .MACLOVIA LIDIA………………………………………………………………………... 66  \n8.2.-SABERES YCONOCIMIENTOS………………………………………………………….. 67  \n8.2.1.-VIDAL…………………………………………………………………………………….…67  \n8.2.2.-LEANDRA………………………………………………………………………………... 67  \n8.2.3.-MACLOVIA LIDIA MAMANI…………………………………………………………..…68  \n8.3.-VALORES Y PRINCIPIOS…………………………………………………………….….. 68  \n8.3.1.-VIDAL…………………………………………………………………………………….... 68  \n8.3.2.-LEANDRA……………………………………………………………………………...…68  \n8.3.3.-MACLOVIA………………………………………………………………………………….68  \n9.-PRODUCTOS O RESULTADOS……………………………………………………………..69  \n10.-CONCLUSION Y RECOMENDACIÓN……………………………………………………. 70  \n11.-ANEXO  \n12.-PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO.  \n12.1.-MAESTRO 1  \n12.2.-MAESTRO 2  \n12.2.-MAESTRO 3  \n13.-PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO.  \n13.1.-MAESTRO.1  \n13.2.-MAESTRO 2  \n1.3.3.-MAESTRO 3  \n14.-PLAN DESARROLLO CURRICULAR.  \n14.1.-MAESTRO 1  \n14.2.-MAESTRO.2  \n14.3.-MAESTRO 3  \n15.-REGISTROS DE EXPERIENCIAS  \n15.1.-MAESTRO 1  \n15.2.-MAESTRO.2  \n15.3.-MAESTRO.3  \n16.-FOTOGRAFIAS DEL PROCESO DE CONCRESION CURRICULAR.  \n16.1.-MAESTRO.1  \n15.2.-MAESTRO. 2  \n16.3.-MAESTRO.3  \nRESUMEN  \nNuestros trabajos están en función a la realidad que desarrollamos dentro como fuera del aula, las distintas acciones que desarrollamos fue enmarcadas desde un trabajo comunitario, de una manera conjunta de autoridades, dirección, educadores, juntas las cuales antes no se toma en cuenta, para buscar un problema en común la cual los","cbCaikNRurnisSHm","https://ap.wps.com/l/cbCaikNRurnisSHm","pdf",2726174,1,296,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Diseño de la práctica de concreción del MESCP\n## Objetivo del PSP\n## Plan anual bimestral\n## Plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de experiencias\n## Relato de Vidal\n## Relato de Leandra\n## Relato de Maclovia Lidia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Vidal\n## Leandra\n## Maclovia\n# Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n## Trabajo comunitario\n## Saberes y conocimientos\n## Valores y principios\n# Productos o resultados\n# Conclusión y recomendación","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización y concreción metodológica?\",\"answer\":\"Valora, recupera y produce experiencias para concretar el Modelo Sociocomunitario Productivo mediante estrategias metodológicas relacionadas con el manejo de desechos y el 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