[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63962-es":3,"doc-seo-63962-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63962,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Implementación de estrategias metodológicas en la planificación curricular hacia el cuidado del medio ambiente para vivir bien con la madre tierra y el cosmos","Trabajo final de sistematización sobre la implementación de estrategias metodológicas en la planificación curricular orientadas al cuidado del medio ambiente para “vivir bien” con la Madre Tierra y el Cosmos. Se desarrolla en la Unidad Educativa Bolivia Holanda durante 2016, en niveles inicial, Familia Comunitaria y primaria, Primaria Comunitaria Vocacional, bajo el Modelo de Educación Sociocomunitario Productivo. El proceso aborda recuperación de saberes, articulación de campos y ejes, concreción de un PSP centrado en arborización y reutilización, y fortalecimiento de valores sociocomunitarios, hábitos de higiene y normas de convivencia con enfoque comunitario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICA EN LAPLANIFICACIÓN CURRICULAR HACIA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE PARA VIVIR BIEN CON LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Fidencia Olguin Perales  \n2.-Blanca Elizabeth Lima Castro  \n3. Nancy Jimena Figueroa Rocha  \nTUTOR: LIC. TEODORA TAYARAPO MERCADO  \nSANTA CRUZ, BOLIVIA 2017  \n| INDICE |  |\n| --- | --- |\n|  |  |\n|  |  |\n| RESUMEN   | 1 |\n| INTRODUCCION   | 2 |\n|  |  |\n| 1. MARCO CONTEXTUAL   | 5 |\n| 1.1. Contexto Regional | 5 |\n| 1.2. Contexto Social | 5 |\n| 1.3. Contexto Cultural | 6 |\n| 1.4. Contexto Económico | 6 |\n| 1.5. Contexto Pólitico | 6 |\n|  |  |\n| 2. MARCO METODOLOGICO   | 7 |\n| 2.1. Diseño de las prácticas de concresión del MESCP   | 7 |\n|  |  |\n| 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL\u003Cbr>DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN   | 13 |\n| 3.1. Relato Colectivo de la Experiencia   | 13 |\n| 3.2. Relato y Análisis individual de la Experiencia\u003Cbr>de Transformación de la práctica educativa   | 18 |\n| 3.2.1. Relato de Experiencia, Maestra 1 Fidencia Olguín Perales   | 18 |\n| 3.2.2. Relato de Experiencia, Maestra 2 Blanca Elizabeth Lima Castro   | 49 |\n| 3.2.3. Relato de Experiencia, Maestra 3 Nancy Jimena Figueroa Rocha   | 72 |\n|  |  |\n| 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA\u003Cbr>DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN\u003Cbr>DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS   | 86 |\n| 4.1. Comparación de la experiencia educativa\u003Cbr>de la implementación del MESCP   | 86 |\n| 4.2. Aspectos Relevantes   | 95 |\n|  |  |\n| 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS   | 123 |\n| 5.1. Didactización de la Experiencia   | 123 |\n| 5.1.1. Maestra Fidencia Olguin Perales   | 123 |\n| 5.1.2. Maestra Blanca Elizabeth Lima Castro   | 124 |\n| 5.1.3. Maestra Nancy Jimena Figueroa Rocha   | 125 |\n|  |  |\n| 6. CONCLUSIONES   | 126 |\n|  |  |\n| BIBLIOGRAFÍA   |  |\n| ANEXOS   |  |\n\nRESUMEN  \nEI presente trabajo de sistematización “Implementación de estrategias metodológicasen la planificación curricular hacia el cuidado del medio ambiente para vivir bien con la madre tierra y el cosmos” realizado en la Unidad Educativa Bolivia Holanda Gestión 2016 en sus niveles inicial en Familia Comunitaria y Primaria Comunitaria Vocacional, responde al Modelo de Educación Sociocomunitario Productivo, el mismo que está enfocado en la recuperación de saberes, cuidado de la Madre Tierra, el Vivir Bien y otras situaciones que a lo largo del tiempo fueron perdiendo su importancia.  \nComo equipo sistematizador de la experiencia educativa transformadora, consideramosque los objetivos planteados en este trabajo hacen referencia a la sistematización deexperiencias a partir de la concreción del PSP, “Cuidemos el medio ambiente, arborizando y reutilizando material descartable para vivir bien con la madre tierra yel cosmos”. Ya que este proyecto es una estrategia metodológica innovadora la misma fue aplicada exclusivamente en estudiantes de la Segunda Sección de Educación inicialen Familia Comunitaria y de Segundo y Tercero de Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Durante la ejecución de nuestra experiencia se logró trabajar de formaconjunta y responsable entre estudiantes, padres de familia y toda la comunidad de manera comprometida hacia la concreción del Modelo Educativo.  \nLa implementación de las estrategias metodológicas propuestas en la planificación curricular favoreció el desarrollo del proceso educativo, dando lugar a la articulación correspondiente de los campos de saberes y las áreas de conocimientos, ejesarticuladores, y el PSP en el desarrollo de los contenidos, contribuyendo a la producciónde conocimientos para la vida.  \nPor tanto se logró alcanzar los objetivos propuestos en los planes curriculares, a través del desarrollo de las diferentes actividades, dando","cbCailA5Wi0izVdD","https://ap.wps.com/l/cbCailA5Wi0izVdD","pdf",3385886,3,1,301,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto regional\n## Contexto social\n## Contexto cultural\n## Contexto económico\n## Contexto político\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia de la Maestra 1\n## Relato de experiencia de la Maestra 2\n## Relato de experiencia de la Maestra 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa de la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Didactización de la experiencia\n## Maestra 1 Fidencia Olguin Perales\n## Maestra 2 Blanca Elizabeth Lima Castro\n## Maestra 3 Nancy Jimena Figueroa Rocha\n# Conclusiones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización del trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar la implementación de estrategias 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