[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64733-es":3,"doc-seo-64733-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64733,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Implementación de estrategias metodológicas de deshidratación de frutas y hortalizas para una soberanía alimentaria","El trabajo final de sistematización de experiencias desarrolla la implementación de estrategias metodológicas para la deshidratación de frutas y hortalizas en actividades curriculares, en el marco de una soberanía alimentaria impulsada por la comunidad educativa. Incluye un marco contextual y metodológico, objetivos del proyecto sociocomunitario productivo y planes de desarrollo curricular. Presenta relatos colectivo e individual de docentes, comparaciones y análisis de transformaciones en la práctica educativa, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos con instrumentos y evidencias.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA SACABA  \n“IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS DE DESHIDRATACIÓN DE FRUTAS Y HORTALIZAS EN ACTIVIDADES CURRICULARES PARA UNA SOBERANÍA ALIMENTARIA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA GERMÁN BUSCH DE SACABA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nRossmery Gómez Apaza  \nSoraida Ovando Orellana  \nNancy Taquichiri Vásquez  \nTutora:  \nLic. María Luz Jaldín Ledezma  \nSacaba, 2017  \nDEDICATORIA  \nCon todo cariño y amor dedicamos el presente trabajo de sistematización de experiencias, anuestras familias y a la comunidadeducativa, por habernos permitidorealizar el trabajo, brindarnos suapoyo y comprensión durante nuestra formación complementaria.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a:  \n􀂃 Dios por brindarnos salud y bienestar en nuestras vidas.  \n􀂃 A nuestras familias, por la paciencia yentendimiento constante durante la sistematización.  \n􀂃 A nuestra tutora Lic. María Luz Jaldín por guiarnos y compartir sus conocimientos y experiencias.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL ...................................................................................... 3  \n1.1 Realidad del entorno comunitario ........................................................................ 3  \n1.2 Principales características de la Unidad Educativa.............................................. 3  \n2 MARCO METODOLÓGICO ................................................................................ 5  \n2.1 Título del PSP..................................................................................................... 5  \n2.2 Objetivo del Proyecto Sociocomunitario Productivo............................................ 5  \n2.3 Plan Anual bimestralizado ................................................................................... 5  \n2.4 Planes de desarrollo curricular ............................................................................ 6  \n3 RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORAS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................. 10  \n3.1 Relato colectivo de la experiencia ..................................................................... 10  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia ..................................................... 15  \n3.2.1 Maestra 1: Rossmery Gómez Apaza ................................................................. 15  \n3.2.2 Maestra 2: Soraida Ovando Orellana ................................................................ 41  \n3.2.3 Maestra 3: Nancy Taquichiri Vásquez ............................................................... 58  \n4 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS................................................................................................... 82  \n4.1 Comparación y análisis de experiencias de transformación personal y profesional en el marco del MESCP.................................................................. 82  \n4.2 Reflexión comunitaria acerca de experiencias en la transformación de lapráctica educativa (Aspectos relevantes) .......................................................... 91  \n4.2.1 Recuperación de saberes y prácticas ancestrales de la deshidratación del maíz de forma natural, con el apoyo de los padres de familia ........................... 91  \n4.2.2 Instrumentos musicales, elaborados con materiales del contexto en los procesos curriculares en la concreción de la deshidratación de frutas y hortalizas........................................................................................................... 94  \n4.2.3 Procesos curriculares desde el contacto d","cbCaipNJGYAeEZL1","https://ap.wps.com/l/cbCaipNJGYAeEZL1","pdf",2914187,4,1,335,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Realidad del entorno comunitario\n## Principales características de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivo del Proyecto Sociocomunitario Productivo\n## Plan Anual bimestralizado\n## Planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia transformadoras de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación y análisis de experiencias de transformación personal y profesional\n## Reflexión comunitaria sobre aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cómo se organiza 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