[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65681-es":3,"doc-seo-65681-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65681,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Implementación de los Momentos Metodológicos del MESCP en Administración y Matemática","El trabajo final de licenciatura sistematiza la implementación de los momentos metodológicos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) mediante estrategias aplicadas a los contenidos de Administración y Matemática con estudiantes de secundaria comunitaria productiva en la Unidad Educativa “Milena Paz A.II”. La experiencia promueve una alimentación saludable y el consumo de medicina natural, articulando necesidades comunitarias con el currículo para favorecer aprendizajes dinámicos y resultados tangibles e intangibles. Incluye relatos colectivos e individuales, comparación de modelos, productos, conclusiones y recomendaciones.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”\n\nIMPLEMENTACION DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS A PARTIR DEESTRATEGIAS EN EL DESARROLLO DE LAS AREAS DE:ADMINISTACIONY MATEMATICA CON ESTUDIANTES DE SECUNDARIA COMUNITARIAPRODUCTIVA DE LA UNIDAD EDUCATIVA“MILENA PAZ A.II”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Lorgio Maturana Vargas  \n2.Olvis Coca Mendoza  \nTutor:  \nLic.Rolando Ortega Torrico.  \nPORTACHUELO-BOLIVIA  \nDedicatoria:  \nA muestra familia del hogar por teneros esa paciencia ycomprensión en los momentos más criticos que hemos pasadodurante este periodo de actualizan educativa y la comprensióndel trabajo que realizamos dia a dia para satisfacer lasnecesidades delhogar,buscando siempre lo mejor paravivir bien  \nA las autoridades educativas a nivel nacional y departamentalpor haber lanzado el programa de formación y capacitación paramaestros y maestras (PROFOCOM)de todo el pais,dando laoportunidad a todos los docente para que se capaciten en elnuevo modelo educativo socio-comunitario productivo y lopongamos en práctica en la concreción del aprendizaje en lasactividades educativas y transformadoras facilitando de estamanera la recuperación de un aprendiza significativo deconocimientos tangibles e intangible.  \nDe la misma manera a los facilitadores del programaPROFOCON que con esmero y comprensión nos han atendidocapacitándonos en cada fase y etapas de desarrollo de losdiferentes módulos hasta la conclusión del trabajo final  \nAgradecimiento:  \nEn primer lugar damos gracias a Dios por darnos la vida ypor mantenernos sano y así lograr el propósito que noshemos planteado en el presente trabajo.  \nDamos gracias también a todas las autoridades educativas,que de una o de otra manera nos han colaborado para querecibamos una formación complementaria auspiciándonoscon seminarios,talleres,módulos y tutores que nos hanorientando con una capacitación eficaz y eficiente sobre elnuevo modelo educativo comunitario productivo el mismo queestamos asumiendo con respeto responsabilidad,  en laconcreción de la practica pedagógica en nuestra unidadeducativa.  \nDe la misma manera damos gracias a todos docentes,autoridades de la comunidad,comunarios y alunado engeneral del nivel secundario,por haber compartido momentosde trabajos críticos -reflexivos y de alegria en muchasocasiones,con su participación nos han despejado muchasdudas y sobre todo nos han motivado para seguir adelante.  \nINDICE  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………2  \n2.MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………6  \n2.1.Diseno de las Prácticas de Concreción del MESCP………………………………………………………6  \n3. RELATO DE EXPERIENCIAS COLECTIVAS……………………………………………………………………9  \n4. RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUALDE LAEXPERIENCIA  \nDETRANSFORMACIONDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA:………………………………………………15  \n4.1. Relato Individual  \na. Relato de la Experiencia del Maestro 1.Lorgio Maturana Vargas………………………15  \nb. Relato de la Experiencia del Maestro2: Director Olvis Coca Mendoza……………28  \n5.COMPARACION, ANALISIS EINTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………43  \n5.1. Comparación de los procesos pedagógicos desde los diferentes modelos  \neducativos…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………43  \n6.PRODUCTOSY RESULTADOS:………………………………………………………………………………………57  \n· Propuesta para la profundización de la implementación del Modelo  \nEducativo Sociocomunitario Productivo MESCP.  \n7.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………59  \n8.BIBLIOGRAFIA Y FUENTES DE INFORMACION:…………………………………………………………61  \n9.ANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA CASTELLANA  \nLa presente experiencia de sistematización,tiene como;objetivos de profundizar lapráctica educativa,como momentos metod","cbCainBR7PyT4bJb","https://ap.wps.com/l/cbCainBR7PyT4bJb","pdf",1416324,4,1,99,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato de experiencias colectivas\n# Relato y análisis colectivo-individual de la transformación de la práctica educativa\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes de información\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización educativa?\",\"answer\":\"Profundizar la práctica educativa mediante la concreción de los momentos metodológicos del MESCP, articulando necesidades de la comunidad con contenidos curriculares para desarrollar aprendizajes en las áreas de Matemática y Administración.\"},{\"question\":\"Qué enfoque temático guía la implementación de las actividades?\",\"answer\":\"La experiencia promueve una “alimentación saludable y el consumo de medicina natural”, buscando hábitos vinculados al desarrollo corporal en armonía con la madre tierra mediante actividades programadas en la unidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué elementos integran el análisis de la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se presentan relatos colectivos e individuales, una comparación de procesos pedagógicos desde diferentes modelos educativos, y una interpretación colectiva de los cambios en la práctica, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783987765,152,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"implementation-of-methodological-moments-of-mescp-in-administration-and-mathematics","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/implementation-of-methodological-moments-of-mescp-in-administration-and-mathematics/65681/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito central de la sistematización educativa?","Question",{"text":75,"@type":76},"Profundizar la práctica educativa mediante la concreción de los momentos metodológicos del MESCP, articulando necesidades de la comunidad con contenidos curriculares para desarrollar aprendizajes en las áreas de Matemática y Administración.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué enfoque temático guía la implementación de las actividades?",{"text":80,"@type":76},"La experiencia promueve una “alimentación saludable y el consumo de medicina natural”, buscando hábitos vinculados al desarrollo corporal en armonía con la madre tierra mediante actividades programadas en la unidad educativa.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué elementos integran el análisis de la transformación de la práctica educativa?",{"text":84,"@type":76},"Se presentan relatos colectivos e individuales, una comparación de procesos pedagógicos desde diferentes modelos educativos, y una interpretación colectiva de los cambios en la práctica, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]