[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61158-es":3,"doc-seo-61158-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61158,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Implementación de Orientaciones Metodológicas en la Producción, Preparación y Consumo de Verduras","La sistematización presenta la implementación de orientaciones metodológicas en cuatro momentos dentro del plan de desarrollo curricular orientado a la producción, preparación y consumo de verduras. El trabajo final sustenta el abordaje mediante un marco contextual y un marco metodológico con objetivos, preguntas clave y técnicas de recolección de información como observación, entrevistas, informantes, diarios, fotografías y archivos. Integra relatos y análisis individual y colectivo, comparación e interpretación, valoración del impacto pedagógico y producción de resultados en el contexto educativo.","TITULO DE LA SISTEMATIZACION  \nIMPLEMENTACION DE ORIENTACIONES METODOLOGICAS EN SUS CUATRO MOMENTOS EN EL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE LA PRODUCCION, PREPARACION Y CONSUMO DE VERDURAS  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Prof. Mamerto Alaro Flores  \n2. Prof. Dominga Choque Yapuchura  \n3. Prof. Andrés Copa Mamani  \nDOCENTE FACILITADOR/TUTOR: Lic. Ezequiel Tantani Alfaro  \nPatarani – Ingavi -La Paz – Bolivia  \n2014  \nINDICE  \nLURATANAKA JUK´APTAYATA...................................................................................................... 4  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................................... 5  \nANTECEDENTES ................................................................................................................................. 7  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................................ 9  \n1.1. Contextualización de la Unidad educativa ..................................................................9  \n1.2. Cultural ...................................................................................................................... 9  \n1.3. Social ......................................................................................................................... 9  \n1.4. Económico ................................................................................................................. 9  \n1.5. Estadística de estudiantes ....................................................................................... 10  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................................ 10  \n2.1. Ámbito...................................................................................................................... 10  \n2.2. Objetivos .................................................................................................................. 10  \n2.2.1. Objetivo teórico .............................................................................................. 10  \n2.2.2. Objetivo practico ............................................................................................ 10  \n2.3. Preguntas claves...................................................................................................... 11  \n2.3.1. Preguntas descriptivas ................................................................................... 11  \n2.3.2. Preguntas interpretativas ............................................................................... 11  \n2.4. Técnicas o Instrumentos .......................................................................................... 12  \n2.4.1. Observación estructurada y no estructurada.................................................. 12  \n2.4.2. Entrevista estructurada y no estructurada...................................................... 12  \n2.4.3. Informantes Claves ........................................................................................ 12  \n2.4.4. Diario de Campo ............................................................................................ 12  \n2.4.5. Diario personal ............................................................................................... 12  \n2.4.6. Fotografías ..................................................................................................... 12  \n2.4.7. Archivos......................................................................................................... 12  \n2.5. Cronograma de trabajo ............................................................................................ 13  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LAS PRACTICAS","cbCaitF1LNJbqmIi","https://ap.wps.com/l/cbCaitF1LNJbqmIi","pdf",2664579,4,1,141,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestro 1\n## Maestra 2\n## Maestro 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Sustento legal\n## Rescate de saberes y conocimiento locales\n## Participación y aporte de la comunidad educativa\n## Relación de la experiencia con PSP\n## Producción y resultados","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central de la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización se centra en la implementación de orientaciones metodológicas en cuatro momentos del plan de desarrollo curricular vinculados a la producción, preparación y consumo de verduras.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos metodológicos se utilizan para recoger información?\",\"answer\":\"Se emplean técnicas e instrumentos como observación estructurada y no estructurada, entrevistas estructuradas y no estructuradas, informantes clave, diario de campo, diario personal, fotografías y archivos, además de un cronograma de trabajo.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizan el análisis y la interpretación de la experiencia?\",\"answer\":\"El documento incluye un relato y análisis individual de la transformación de las prácticas educativas por cada maestro o maestra, seguido de una comparación y análisis colectivo con interpretación, sustento legal y valoración del impacto en la práctica pedagógica.\"}]",1783960155,217,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"implementation-of-methodological-guidelines-in-the-production-preparation-and-consumption-of-vegetables","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/implementation-of-methodological-guidelines-in-the-production-preparation-and-consumption-of-vegetables/61158/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el tema central de la sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"La sistematización se centra en la implementación de orientaciones metodológicas en cuatro momentos del plan de desarrollo curricular vinculados a la producción, preparación y consumo de verduras.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué elementos metodológicos se utilizan para recoger información?",{"text":80,"@type":76},"Se emplean técnicas e instrumentos como observación estructurada y no estructurada, entrevistas estructuradas y no estructuradas, informantes clave, diario de campo, diario personal, fotografías y archivos, además de un cronograma de trabajo.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cómo se organizan el análisis y la interpretación de la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"El documento incluye un relato y análisis individual de la transformación de las prácticas educativas por cada maestro o maestra, seguido de una comparación y análisis colectivo con interpretación, sustento legal y valoración del impacto en la práctica pedagógica.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]