[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63756-es":3,"doc-seo-63756-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63756,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Concreción del MESCP mediante estrategias metodológicas en la práctica educativa en la Unidad Educativa Litoral","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) mediante estrategias metodológicas aplicadas en la Unidad Educativa “Litoral” durante la gestión 2016, en el marco del PROFOCOM. El documento articula práctica, teoría, valoración y producción para implementar el PSP, detectar necesidades comunitarias y promover la transformación de la práctica educativa. Incluye descripción contextual, enfoque metodológico, relatos colectivo e individual, comparación e interpretación, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones vinculadas a la participación familiar y comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS YMAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“CONCRECIÓN DEL MESCP MEDIANTE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EN LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS CON LAS Y LOS ESTUDIANTES PARA GENERARLA TRANSFORMACIÓN EN LA UNIDAD EDUCATIVA LITORAL EN LA GESTION 2016”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1.-Cleto Calixto Calderón Herrera  \nTUTORA: Lic. Jacinta Lazcano  \nSANTA CRUZ – BOLIVIA 2017  \nDEDICATORIA  \nA Dios por haberme permitido llegar hasta este punto, haberme dado sabiduría y fortaleza para realizar el trabajo de sistematización.  \nA mi familia por haberme apoyado en todo momento, por la motivación constante que han permitido realizarmí trabajo.  \nA mis estudiantes que son el eje motor de laeducación y a los padres de familia que apoyaronincondicionalmente durante todo este proceso de transformación.  \nAGRADECIMIENTO  \nEste trabajo es el resultado del esfuerzo en conjunto de todos los que formamos el grupo de trabajo por eso agradecemos  \nA Dios por haberme guiado intelectual como moralmentey permitido su voluntad para seguir adelante cada día yculminar con mi trabajo.  \nA nuestra familia por el apoyo, comprensión y laestimulación que me han brindado durante todo el proceso de formación de mi estudio.  \nA mis facilitadores Al PROFOCOM decirles muchas gracias por sus sabias enseñanzas las cuales estarán siempre en mi mente para poder lograr mis metas.  \nA la comunidad educativa por haber sido participes en las actividades que realicé las cuales fueron de mucha importancia para concretizar mis experiencias.  \nINDICE  \nRESUMEN………………………………………………………………………………………..01  \nINTRODUCCION…………………...…………………………………………………...............02  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………….05  \n1.1 DESCRIPCION DEL CONTEXTO……………………………………………….05  \n1.2 DESCRIPCION ECONOMICA……………………………………………………05  \n1.3 DESCRICION SOCIAL…………………………………………………………….05  \n1.4 DESCRIPCION CULTURAL……………………………………………...............06  \n2. MARCO METODOLÒGICO…………………………………………………………...07  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. 3.1. Relato Colectivo……………………………………………………………..…09  \n3.2. Relato Individual……………………………………………………………..…..16  \nMaestro: Cleto Calixto Calderón Herrera 4.2.1. Experiencia 1……………………………………………………………….…16  \n4.2.2. Experiencia 2…………………………………………………………….……21  \n4.2.3. Experiencia 3…………………………………………………………….……28  \n4.2.4. Experiencia 4………………………………………………………….………32  \n4. COMPARACIÒN, ANÀLISIS E INTERPRETACIÒN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÒN DE LAS PRÀCTICAS EDUCATIVAS.  \n4.1-Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP……………………………………………………………………….………37  \n4.2. Aspectos relevantes…………………………………………………….….…..45  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………...…….53  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………54  \nBIBLIOGRAFÌA……………………………………………………………………………56  \nANEXOS…………………………………………………………………………………...58  \nRESUMEN  \nYo, maestro de la Unidad Educativa “Litoral” y participante de PROCOFOM de la tercera fase les presento mi trabajo de sistematización y concreción, que está centrada en el desarrollo de las orientaciones metodológicas,(Práctica, teoría valoración y producción), ya que estas son un conjunto de acciones pedagógicas o estrategias que ayudan a concretizar la implementación, del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulando los campos, áreas y contenidos con la estrategia del PSP, orientados amejorar las necesidades detectadas en la comunidad y por ende el desarrollo integral delas y los estudiantes.  \nAquí demuestro con más detalle la elaboración de los elementos que ha sido de granayuda para mi práctica educativa, puntualizaremos los siguientes:  \nIniciamos preparando el Plan Anual las bimestralizado, luego desarrollamos 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