[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64770-es":3,"doc-seo-64770-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64770,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Implementación de los elementos curriculares del MESCP mediante la reutilización de residuos sólidos en Tablas Monte","Trabajo final de licenciatura sobre una experiencia de sistematización en la unidad educativa de Tablas Monte durante bimestres de la gestión 2015 y el primer bimestre de 2016, en el marco del PROFOCOM. La propuesta se centra en concretar unidades de formación del MESCP (Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Gestión Administrativa) mediante un Proyecto Socioproductivo: reutilización de residuos sólidos del centro de acopio como materiales educativos. El documento incluye marco contextual, metodológico, relatos y análisis colectivo e individual, comparación e interpretación, así como productos, resultados, conclusiones y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \nIMPLEMENTACIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES DEL MESCP A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS EN LA REUTILIZACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN LA COMUNIDAD DE TABLAS MONTE  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nMarina Calle Soliz  \nEsteban Cotrina Ramirez  \nMirian López Navia  \nTutora:  \nLic. Maria Luz Jaldin Ledezma  \nCochabamba-Sacaba, 2016  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado a nuestros estudiantes que sin ellos hubierasido imposible realizar esta experiencia en nuestra carrera profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro más sincero agradecimiento a la Escuela Superior de Formación de Maestros Simón Rodríguez por habernos acogido en sus aulas y a la Lic. Maria Luz Jaldin Ledezmapor su apoyo incondicional al equipo de sistematización.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo sobre la experiencia de sistematización realizada en la unidadeducativa de Tablas Monte, durante los bimestres primero y segundo de la gestión 2015 y primer bimestre de la gestión 2016, se circunscribe en una perspectiva de concreción delas unidades de formación recibidas y desarrolladas en el Programa de Formación Complementaria Para Maestros en ejercicio denominado PROFOCOM.  \nDicho trabajo está enmarcado en los años de primero, segundo y tercero de Educación Primaria Comunitaria Vocacional y la parte de Gestión Administrativa de la unidadeducativa de “Tablas Monte” que lleva por título la “Implementación de los elementos curriculares del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), a través de estrategias en la reutilización de los residuos sólidos en la comunidad de Tablas Monte”  \nEsta experiencia de trabajo gira en torno a un proyecto o instrumento de trabajo denominado Proyecto Socioproductivo (PSP), en la que se trabajó la problemática de lareutilización de los residuos sólidos en el Centro de Acopio que se pudieron emplear como materiales educativos de trabajo dentro el proceso de aprendizaje de los niños y niñas.  \nEn esta parte tanto el equipo de sistematización y la institución pretenden contribuir afrenar este problema que como muy bien sabemos es de alcance mundial, pero quienessoportamos todas las consecuencias de este mal somos los países en vías de desarrollode nuestro país de Bolivia.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................. 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL ..........................................................................................3  \n1.1 Realidad del entorno comunitario ...........................................................................3  \n1.2 Principales características de la unidad educativa .................................................3  \n2 MARCO METODOLÓGICO .................................................................................... 5  \n2.1 Delimitación de la experiencia ................................................................................ 5  \n2.2 Diseño de las prácticas de concreción del MESCP ............................................... 5  \n2.3 Técnicas e instrumentos ....................................................................................... 10  \n2.4 Preguntas problematizadoras ............................................................................... 11  \n3 RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...................................... 13  \n3.1 Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de lapráctica educativa .................................................................................................. 13  \n3.2 Relato y análisis 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Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué unidad educativa y periodos se realizó la experiencia de sistematización?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolló en la unidad educativa de Tablas Monte durante los bimestres primero y segundo de la gestión 2015 y el primer bimestre de la gestión 2016.\"},{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo del proyecto socioproductivo descrito en el trabajo?\",\"answer\":\"El proyecto se orienta a abordar la problemática de la reutilización de residuos sólidos del centro de acopio para emplearlos como materiales educativos dentro del proceso de aprendizaje.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos del MESCP se concretan dentro de la propuesta?\",\"answer\":\"La concreción enmarca unidades de formación vinculadas a Educación Primaria Comunitaria Vocacional y a la Gestión Administrativa de la unidad educativa, a través de estrategias asociadas a la reutilización de residuos 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