[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66419-es":3,"doc-seo-66419-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66419,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Concreción de las prácticas educativas en la elaboración del huerto escolar para mejorar la alimentación","Trabajo final de Licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa mediante la concreción de actividades en la elaboración de un huerto escolar orientado a mejorar la alimentación de niños y niñas en la Unidad Educativa “Anita Suárez de Leigue”. El documento fundamenta el enfoque socio comunitario productivo y la vinculación teoría-práctica, sustentada en la recuperación de saberes comunitarios mediante entrevistas. Integra a padres, madres, comunidad y participantes del lugar para fortalecer una formación integral y holística, articulada con la Madre Tierra y el Cosmos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nCONCRECIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LA ELABORACION DEL HUERTO ESCOLAR ORIENTADO A MEJORAR LA ALIMENTACION DE LOS NIÑOS / AS EN LAUNIDAD EDUCATIVA “ ANITA SUÁREZ DE LEIGUE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Virginia Albares Ayala  \n2. Delcy Callejas Aguilera  \n3. Evelin Montaño Villarroel Tutora:  \nLic. Dalcy Tarabillo  \nSanta Cruz – 2015  \nINDICE  \nINTRODUCCION……………………………………..…………………………………………….1  \nI.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………….………………….3  \nII.-MARCO METODOLOGICO …………………………………………..………………………5  \nIII.- RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA……………………………………………………..…8  \n3.1.-Relato de experiencias de transformación profesora Virginia………………………...13  \n3. 2.-Relato de experiencias de transformación profesora Evelin………………………….23  \n3.3.-Relato de experiencias de transformación profesora Delcy…………………………..33  \nIV. COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………….47  \n4.1.-Comparación  \n4.2.-Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa.…………………………………………………………………………………....……54  \nV. PRODUCCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………...……..59  \nVI. CONCLUSIONES Y RECONOCIMIENTOS……………………………………………….60  \nBIBLIOGRAFIAS Y FUENTES ………………………………………………………………….62  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo es el resultado de las experiencias transformadoras, a partir de larecuperación de saberes y conocimientos que hemos realizado, en una recopilación de datos, a través de entrevistas a diferentes personas de nuestro entorno, que están llenos de conocimientos respecto a nuestros temas desarrollados y muchos más.  \nTambién junto a toda la comunidad educativa estamos desarrollando el PSP sobre“CULTIVO DE PLANTAS ALIMENTICIAS Y MEDICINALES EN LA ESCUELA Y EL HOGAR A TRAVES DE LOS HUERTOS ESCOLARES” el cual se ha constituido en una herramienta fundamental para recuperar los conocimientos propios de nuestra gente, así como también orientar a la comunidad a tener una alimentación adecuada.  \nEl proceso de sistematización de nuestras experiencias transformadoras fue algofascinante, trascendental y extraordinario, porque a través de ellas pudimos rescatar varias historias, experiencias de nuestros antepasados que muchas veces no le damos la importancia necesaria ni el valor que se merecen.  \nA raíz de las experiencias vividas hemos logrado integrar los campos y áreas confacilidad, involucrándolos a los padres y madres de familia, a la comunidad educativa ycomunarios del lugar de manera voluntaria, participativa, comunitaria y en complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos. Toda esta experiencia transformadora nos ha servido para formar a los estudiantes de manera integral y holística.  \nINTRUDUCCION  \nLa Constitución Política del Estado Plurinacional menciona que la educación tiene como objetivo la formación integral de las personas y el fortalecimiento de la conciencia social critica en la vida y para la vida. La educación estará orientada a la formación individual y colectiva; al desarrollo de competencias, aptitudes y habilidades físicas e intelectuales que vincule la teoría con la práctica productiva.  \nCon el nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo promovido por la ley 070 Avelino Siñani- Elizardo Perez se constituyen en una alternativa que busca la transformación social a partir de la interacción de lo cotidiano y lo propio de nuestra realidad, y rescatar las experiencias que tienen que ver con la experiencia vivida, la cual tiene mucha importancia para garantizar las actividades del proceso educativo, siendode mucho valor para los estudiantes, ya que marcan el inicio de una nueva etapa para laeducación boliviana que nos","cbCailElGLSlntyR","https://ap.wps.com/l/cbCailElGLSlntyR","pdf",2097004,3,1,184,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de experiencias de transformación de la práctica\n## Relato de experiencias de transformación por profesora Virginia\n## Relato de experiencias de transformación por profesora Evelin\n## Relato de experiencias de transformación por profesora Delcy\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y reconocimientos\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo?\",\"answer\":\"Concretar prácticas educativas mediante la elaboración de un huerto escolar para mejorar la alimentación de los niños y niñas, articulando el enfoque socio comunitario productivo con la recuperación de saberes locales.\"},{\"question\":\"Qué base metodológica sustenta la sistematización de las experiencias?\",\"answer\":\"La recopilación de datos se realiza a través de entrevistas a personas del entorno, como abuelos y sabios, cuyos conocimientos orientan el desarrollo de los temas trabajados.\"},{\"question\":\"Quiénes participan en el proceso y cómo se integran?\",\"answer\":\"Participan la comunidad educativa y, de manera voluntaria y participativa, padres y madres de familia, además de comunarios, integrando la actividad educativa con la Madre Tierra y el Cosmos para una formación integral y holística.\"}]",1783991452,283,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"implementation-of-educational-practices-in-building-a-school-garden-to-improve-childrens-nutrition","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/implementation-of-educational-practices-in-building-a-school-garden-to-improve-childrens-nutrition/66419/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-23","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo principal del trabajo?","Question",{"text":75,"@type":76},"Concretar prácticas educativas mediante la elaboración de un huerto escolar para mejorar la alimentación de los niños y niñas, articulando el enfoque socio comunitario productivo con la recuperación de saberes locales.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué base metodológica sustenta la sistematización de las experiencias?",{"text":80,"@type":76},"La recopilación de datos se realiza a través de entrevistas a personas del entorno, como abuelos y sabios, cuyos conocimientos orientan el desarrollo de los temas trabajados.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Quiénes participan en el proceso y cómo se integran?",{"text":84,"@type":76},"Participan la comunidad educativa y, de manera voluntaria y participativa, padres y madres de familia, además de comunarios, integrando la actividad educativa con la Madre Tierra y el Cosmos para una formación integral y holística.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]