[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60134-es":3,"doc-seo-60134-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60134,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Concreción y sistematización de los elementos curriculares mediante la producción y transformación de los recursos naturales de la región","Trabajo de sistematización docente enfocado en la implementación del Modelo Educativo Social Comunitario Productivo (MESCP) en las unidades educativas “La Mercedes”, “Playa Ancha” y “El Palmar”, del distrito educativo “La Asunta”. Integra relato individual y colectivo, registros en diarios de campo y narraciones de experiencias de gestión escolar, articulando Proyectos Sociocomunitarios Productivos, Plan Anual Bimestralizado y Planes de Desarrollo Curricular. El proceso define objetivos, plan de acción, criterios de evaluación y culmina en productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a estudiantes y comunidad, destacando análisis y comparación de transformaciones prácticas.","INTRODUCCION  \nEn principio se realiza un breve análisis respecto al contexto de las Unidades Educativas“La Mercedes”, “Playa Ancha” y el “El Palmar”, pertenecientes al distrito educativo de “La Asunta” donde como maestros de distintas área estamos realizando nuestra función como docentes, se integra el enfoque que tiene la elaboración del trabajo de sistematización que por medio del relato individual y colectivo, considerando que el mismodebe tener una utilidad social en el marco de la implementación del Modelo Educativo Social Comunitario Productivo.  \nQue por medio de los Proyectos Socio comunitarios Productivos, en el marco de su diagnóstico, problemática, objetivo general, plan de acción y conformación de equipos de gestión, busquen una solución y resuelva la problemática, para que contribuyan ycooperen en la elaboración del Plan Anual Bimestralizado donde se aplique por medio del objetivo general, para luego armonizar con los contenidos de acuerdo al currículo base y regionalizado.  \nY que estas sean aplicadas al Plan de Desarrollo Curricular de acuerdo a las orientaciones metodológicas, recursos/materiales, criterios de evaluación y por ellas genere un producto que busque y crear conciencia por medio del producto busque lavaloración y aprecio ya sea en la comunidad y las unidades educativas  \nParalelamente al proceso de concreción e implementación del MESCP, se hace referencia a la elaboración del Registro en los Diarios de Campo; para una mayor comprensión se muestran algunos ejemplos de elaboración de los Registros en los Cuadernos de Campo a partir de los Planes de Desarrollo Curricular en el nivel Inicial en familia comunitaria comunitaria, primario comunitario vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva. Mostrándose algunas estrategias por medio de los Diarios de Campo, ya sea de manera individual y/o con el apoyo del equipo de sistematización: y, setocan algunos otros recursos para enriquecer los Registros de Experiencias transformadoras en el marco de la implementación del MESCP.  \nPosteriormente se muestran algunas pautas para pasar de los Registros a la Narración Colectiva, en principio desde el proceso de ordenamiento de los registros de manera cronológica, pasando por algunos elementos hasta la consolidación del mismo.  \nA la vez se hace mención de como fue el proceso de aplicación, por el cual se construyen los relatos de manera individual y colectiva por medio de las narraciones de experiencias vividas durante la Gestión Escolar vigente.  \nPor medio del Marco Metodológico que busca definir los títulos de los Proyectos Socio Productivos, también de cómo está integrado el objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado, la forma en cómo se complementa el objetivo holístico de cada Plan de Desarrollo Curricular que será parte de la gestión educativa actual.  \nSe incorpora el Relato y Análisis Colectivo de la Experiencia en la forma en que participamos en la elaboración del PSP, y Plan Anual Bimestralizado en como las acciones fueron desarrolladas para concretar el Modelo Educativo Social Comunitario Productivo y la actuación de los actores políticos, de nuestras experiencias con nuestro equipo de sistematización que es parte de nuestra experiencia, se completa el Relato y Análisis Individual que es producto del registro trabajado y procesado en el relato individual de la experiencia.  \nSe completa Comparación Análisis e Interpretación Colectiva de nuestra Experiencia de Transformación de las Prácticas Educativas se visibiliza los elementos que han cambiado nuestra práctica educativa acumulada por medio de los Aspectos Relevantes identificarlos espacios de mayor potencialidad en el MESCP.  \nSe traduce en los Productos y Resultados que es aporte del equipo de sistematización como una propuesta por medio la Producción de Textos el cual debe estar dirigido a los estudiantes.  \nEn él se integre las Conclusiones y Recomendaciones que busque reflexionar y considerela experiencia la concreción de manera individual","cbCaim5plpO9TCTC","https://ap.wps.com/l/cbCaim5plpO9TCTC","pdf",647519,1,78,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Enfoque de la sistematización y utilidad social en el MESCP\n## Registro en diarios de campo y narración colectiva\n## Del marco metodológico a los proyectos socio productivos\n## Relato y análisis colectivo e individual\n# Marco contextual\n## Descripción del contexto externo y comunidad educativa\n## Descripción del contexto interno e implementación de la experiencia","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización en el marco del MESCP?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias docentes mediante relato individual y colectivo para aportar una utilidad social, alineada con la implementación del Modelo Educativo Social Comunitario Productivo y la planificación curricular.\"},{\"question\":\"Cómo se articulan los Proyectos Socio comunitarios Productivos con el Plan Anual Bimestralizado?\",\"answer\":\"Los proyectos se estructuran a partir de diagnóstico, problemática, objetivo general, plan de acción y equipos de gestión; 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