[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62731-es":3,"doc-seo-62731-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62731,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Incidencia de los momentos metodológicos en el proceso enseñanza aprendizaje desde áreas Matemática, Técnica Tecnológica, Artes Plásticas y Visuales","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la incidencia de los momentos metodológicos en el proceso enseñanza–aprendizaje. El documento analiza la práctica educativa desarrollada por un equipo de maestras desde las áreas Matemática, Técnica Tecnológica, Artes Plásticas y Visuales, articulando práctica, teoría, valoración y producción. Incluye marco contextual y metodológico, delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, relatos individuales, comparación e interpretación colectiva, así como productos, resultados y conclusiones orientadas a aportar a la calidad educativa mediante el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“LA INCIDENCIA DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DESDE LAS ÁREAS: MATEMÁTICA, TÉCNICA TECNOLÓGICA, ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Rosa Alina Conde Choque  \n2. Ros Mery Alvarez Luna  \n3. Daisy Fabiola Cadena Quisbert  \n4. Eugenia Chila Choque  \nTutor/a:  \nLic. Rosario Pilar Cruz Martínez  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \nANTECEDENTES .................................................................................................................. 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO...............................................................................................4  \n2.1. DELIMITACIÓN DE LA EXPERIENCIA ......................................................................4  \n2.2. OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN ...................................................................4  \na. TEÓRICO....................................................................................................................4  \nb. PRÁCTICO.................................................................................................................. 5  \n2.3. PREGUNTAS CLAVES DE LA SISTEMATIZACIÓN .................................................5  \na. PREGUNTAS DESCRIPTIVAS.................................................................................. 5  \nb. PREGUNTAS INTERPRETATIVAS...........................................................................6  \n2.4. TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS ................................................................................. 6  \n2.5. CRONOGRAMA DE TRABAJO .................................................................................. 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA........................................................................................... 8  \n3.1. RELATOS INDIVIDUALES .......................................................................................... 8  \na. Relato de experiencia, Maestra 1............................................................................ 8  \nROSA ALINA CONDE CHOQUE ................................................................................... 8  \nb. Relato de Experiencia Maestra 2............................................................................. 26  \nROS MERY ALVAREZ LUNA .......................................................................................26  \nc. Relato de Experiencia Maestra 3 ..............................................................................45  \nDaisy Fabiola Cadena Quisbert ....................................................................................45  \nd. Relato de Experiencia, Maestra 4............................................................................. 59  \nEugenia Chila Choque .................................................................................................. 59  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRASNFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS...........75  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................................... 89  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..................................................................90  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.............................................................................................. 93  \nAnexo 1 Maestra 1.  \nAnexo 2 Maestra 2.  \nAnexo 3 Maestra 3.  \nAnexo 4 Maestra 4.  \nAnexo 5. MATRIZ 1 ANALISIS E INTERPRETACION CO","cbCaibNwncBWLeZF","https://ap.wps.com/l/cbCaibNwncBWLeZF","pdf",1133032,2,1,133,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas y herramientas\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia en el documento?\",\"answer\":\"Incluye relatos y análisis individuales de cada maestra, seguidos por la comparación, análisis e interpretación colectiva, y finalmente productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783974661,205,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"impact-of-methodological-moments-in-the-teaching-learning-process-across-mathematics-technology-visual-and-plastic-arts","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/impact-of-methodological-moments-in-the-teaching-learning-process-across-mathematics-technology-visual-and-plastic-arts/62731/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-24","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia en el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Incluye relatos y análisis individuales de cada maestra, seguidos por la comparación, análisis e interpretación colectiva, y finalmente productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]