[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-134502-es":3,"doc-seo-134502-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},134502,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Figuras de identificación en el desarrollo infantil","El artículo analiza cómo la cultura audiovisual influye en infantes de cuatro a cinco años, considerando diferencias según el género. El estudio emplea una investigación cualitativa exploratoria guiada por la pregunta sobre el impacto de los dispositivos culturales audiovisuales en la etapa preescolar. El análisis organiza procesos de identificación primaria y secundaria, culminando en la búsqueda identitaria. Los hallazgos muestran variaciones en las figuras de identificación por edad y género, destacando la referencia femenina a princesas y la temprana inculcación del imaginario patriarcal en varones.","235  \nFiguras de identificación en el desarrollo infantil Identification figures in child development  \nSurazi Gamboa Avila  \nUniversidad Autónoma Metropolitana, unidad Xochimilco, Ciudad de México, México [surazigamboa@gmail.com](surazigamboa@gmail.com)  \n[https://orcid.org/0009-0000-9382-732X](https://orcid.org/0009-0000-9382-732X)  \n[issn: 0185-4259](issn: 0185-4259); e-issn: 2007-9176  \ndoi: [https://dx.doi.org/10.28928/ri/982025/atc5/gavila](https://dx.doi.org/10.28928/ri/982025/atc5/gavila)  \nResumen  \nEl objetivo de este artículo fue comparar cómo influye la cultura audiovisual en infantes de cuatro a cinco años, dependiendo su género. Se llevó a cabo una investigación cualitativa con corte exploratorio siguiendo la pregunta de investigación: ¿cómo impactan los dispositivos culturales audiovisuales en las infancias preescolares dependiendo de su género? El análisis se dividió en etapas de identificación primaria y secundaria, con sus correspondientes subetapas. Finalmente, cerré con la búsqueda identitaria de género. Esta investigación permitió observar el cambio de figuras identificatorias dependiendo del género y edad; noté cómo las niñas toman de referencia alas princesas, internalizando y repitiendo ideologías arraigadas en nuestra sociedad. De la misma manera, a los hombres se les comienza a inculcarla imagen patriarcal desde pequeños, lo que marca sólidamente la brecha existente entre ambos géneros.  \nPalabras clave: identificación, infantes, subjetividad, cultura, género  \nAbstract  \nThe objective of this article was to compare how the audiovisual culture influences children, aged four to five years, depending on their gender. To achieve this, an exploratory qualitative research was carried out following the research question: How do audiovisual cultural devices impact preschool children depending on their gender? The analysis was divided into stages of primary and secondary identification, with their corresponding sub-stages. Finally, it ends with the search for gender identity. This research allowed us to observe the change of identifying figures depending on gender and age, and we noticed how girls refer to princesses, internalizing and repeating ideologies rooted in our society. In the same way, men begin to inculcate the patriarchal image from an early age, solidly marking the existing gap between the two genders.  \nKeywords: identification, infants, subjectivity, culture, gender  \nFecha de recepción: 23/10/2023, fecha de aceptación: 19/03/2025, fecha de publicación: 30/05/2025  \nIztapalapa Revista de Ciencias Sociales y Humanidadesnúms. 97-98 · años 45 y 46 · julio de 2024-junio de 2025 · pp. 235-266  \n236 Iztapalapa Revista de Ciencias Sociales y Humanidades  \nIntroducción  \nEn la sociedad, los individuos están sujetos a un orden social y a una red de  \nvínculos que conforman y constituyen la subjetividad de cada uno dentro  \nde su realidad social. Sin embargo, esto también ocurre con los medios audiovisuales, consumidos en gran medida por la audiencia infantil.  \nAl consumir este tipo de contenidos ocurre un proceso muy importante en el desarrollo de los sujetos, ya que desde que somos pequeños comenzamos a identificar figuras relevantes que permitirán la formación de nuestra personalidad, empezando por nuestros padres y siguiendo con personas o personajes externos a nuestro círculo social, estas tienen por nombrefiguras de identificación. Es por estoque la presente investigación tiene como objetivo estudiar y analizar las diferentesetapas y procesos transitorios de la identificación durante la infancia y ver si existeuna distinción según el género. Mediante una actividad exploratoria, decidimosindagar esta problemática en diferentes instituciones de desarrollo infantil en la Alcaldía Coyoacán, lo que nos dio la oportunidad de explorar diferentes entornos en los que se desenvuelve el infante, con la finalidad de comparar cómo ha influidola cultura audiovisual en las infancias de último año de preescolar y","cbCaing6dw96J7CW","https://ap.wps.com/l/cbCaing6dw96J7CW","pdf",1170788,4,1,32,"Spanish","es",110,"# Resumen y objetivos\n# Planteamiento del problema e introducción\n## Figuras de identificación y formación de la subjetividad\n# Metodología\n## Observación participante y escucha activa\n## Dibujo y conversación sobre el personaje favorito\n# Resultados y análisis\n## Discursos, personajes y brecha de género","[{\"question\":\"Cuál fue el objetivo central del artículo?\",\"answer\":\"Comparar cómo influye la cultura audiovisual en infantes de cuatro a cinco años según su género.\"},{\"question\":\"Qué metodología se utilizó en la investigación?\",\"answer\":\"Se aplicó un enfoque cualitativo exploratorio con observación participante, escucha activa y la realización de un dibujo donde se preguntó por el personaje favorito, seguido de conversación para profundizar en las razones de elección.\"},{\"question\":\"Qué diferencias se observaron en las figuras de identificación según el género?\",\"answer\":\"Se identificó un cambio de figuras por género y edad: las niñas toman de referencia a las princesas, mientras que en los hombres se inicia la inculcación de la imagen patriarcal desde edades tempranas, reforzando la brecha entre ambos géneros.\"}]","Figuras de identificación en el desarrollo infantil | PDF",1787265265,49,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":29},"identification-figures-in-child-development","",{"@graph":37,"@context":86},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/identification-figures-in-child-development/134502/",{"url":53,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-03","2026-08-20",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál 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